上周五，县里开了复习研讨会，对今年的中考语文及复习进行了研讨。下面，简要总结一下：

         一、关于上学期期末考试：

         先上了一节试卷讲评课，发了一个考试分析，教研员王老师做了最后总结，把一些数据进行了详实的分析，阅卷系统自动生成了一些分析图表。

         试题是靠近中考题型的，也体现了一定水平，也可以作为中考的水平。对成绩我们是惭愧的，没法比，分析来分析去就是很差。

        试卷的分析只有数据，没有实例。是不是可以把试卷再重新组合完整，发回原校，让任课老师看看。这可能是不行的，如果再看到阅卷中的一些失误，就乱套了。权且认为阅卷是公正的吧。

        二、关于2018年中考语文：

        通过研究近两年的中考题，试题是比较稳定的，至于一点半点的变化，那也是少之又少。这也是老课本的最后一次中考，肯定还会在稳定的基础上求稳不变，基本不会出现多少变化。

        基本知识运用是9个选择题共18分；现代文阅读中的选择题部分是课外的议论文，3题6分；文言文是课内外的比较阅读，也是3题6分。这是第一卷，客观题型。第二卷，非选择题，3个大题共90分，其中作文50分，古今诗文默写10分，阅读赏析题30分，包括古诗赏析两题5分，课外文言文阅读两题8分，课外小说阅读4题17分。

        结构和考点及考查方法等基本成型，形成比较固定的模式，不会改变太多，也不好突破。综观题型，与高考题也非常接近，只是在一些难度和题型上不可。初中是学业水平测试，与高中的会考功能相同，但同时还承担着选拔功能，因此在试题的难度上要远远高于名义上的学情测试。

       中考既然承担着向高一级学校输送人才的作用，就难免要选拔竞争，有重点和非重点之分，还有普通高中和职校之分。莒县的高中生规模基本定在5800，而初中的生源今年接近一万，下年1.2万，再下年接近1.5万，升学率总体不到一半或略高。

      语文试题的难度是比较高的，总分120分，过百就算是高分，总平均在70分左右。除了作文可以得到满分，默写题能拿到满分，其它都很难。最简单的选择题的得分率在一半左右，可见是非常难。涉及内容广泛，设置的错误不太明显，致使学生无所适从，很多靠胡乱猜，那肯定是不行的。最可靠的是只填同一个答案，这在无数的证明中是最容易得分的。从答案的设置看，一般是均衡的，即四个选项的正确个数基本相同，语文15个题3个相同即4个，其余一个3个。如果从这个结论也可以初步判断，当然是在基本做对的情况下。

      客观题难还好猜，主观题就难了。最好得分的应该是作文，只要不算太离谱，字写得工工整整，字数达到，一般能得个30分左右。很多学生失分的原因是字迹太潦草，或者字数太少。字写得很差，让人看不清或看了很难受，就不会再费力细看。太少也不行，说明无话可说，那用尺子量也量不多少分，就算字字珠玑也得不了高分。实在打不开思路，可以写几件事。有一种套式是分为几段式，如四季、早中晚等三四段，虽然我不提倡，但总不失为一个得高分的法宝。

       现在提倡的二次作文，也是为考试作文而准备的。一是能在修改中不断提高作文水平，二能把平时写得比较好的作文稍加改头换面，嫁接移植到考场作文，这也是捷径，也被我所不齿，但肯定能投机取巧。

       现代文阅读客观题是可以猜的，主观题就有点难。选择题是课外的议论文，有一定难度。主观题是课外的小说，应该是不难的，但要鉴赏人物情节也不是一件容易的事，最难的是揣摩语言。介绍经验时有个讲散文的，这个范围广，也很容易出题，小说相对简单些，可以稳定下去。散文出题的可能性也很大，都属于广义的记叙文，但归到文学体裁范畴，要鉴赏自然对文学而言。

       文言文是最难的，出题原在课本内，现在出滥了，新课本中的新课文如八年级的《周亚夫军细柳》可以很好地命名，但一般也要和课外的来一个对比阅读，实词的用法还好推断，虚词的用法就不好分辨，如上学期期末九年级试题有一个“而”字，表面看是顺承，很具有迷惑性。出题者为提高难度，很可能失掉信度，成为有争议的题目，令学生和老师都无所适从，这样的题就不是好题，这是很不好的出题倾向。

       主观题中的课外文言文一般从《二十四史》中选材，浩如烟海让猜题者大海捞针，只有老老实实地打好基本功，多读些文言文章，熟悉文言现象和规则，大体把握文章的主旨，对一般性的东西有个大体了解就可以了。翻译是硬功夫，在设置上把一般的实词虚词列为重点考查就可，不能太难了。

       主观题主要看阅卷的宽严，参考答案并不一定拘泥，只要言之有理或答对一点两点，就可得分甚至满分。如果让不够灵活的死扣答案要点，不说得满分很难，就是得一半的分也不好得。应该只要言之有理得一半分容易。

       客观题就是死分了，不论你会不会，猜上就算对，稍不留神如一点东西成为绊脚石就错了。知识的庞杂，设置的奇巧，很多学生一看题就晕头转向。难点在成语运用题、标点题、排序题等，这次我们学校就分到了标点题的分类归纳，我曾专门把使用标准等印出来研究，感觉顿号的少用是个问题，名家很多用了逗号，比较头疼。

       三、关于复习迎考：

       在不足3个月的时间，还要分3轮，实际可以分为两轮，或把两轮甚至三轮合为一体，在梳理教材的基础上，有针对性的做题训练。

       因为时间紧，有的主张主要刷题，题是很多，有历年的全国各地的中考题，光本省就有17地市，本市也要看5年的中考题。看中考题主要看近两年，因为这两年基本稳定，形成一定模式。其它年的其它地方的中考题可以作为训练，但不能死记答案，做题不在多在于精，功能在检查和反思，获得做题启示，知道自己的不足。要在举一反三上下功夫，以后遇到类似的题应该怎么下手，怎样做对。

       课文作为例子，可以在通读基本上选取部分，作为精读和再读，获得新的认识和提高。语文最重要的是积累和感悟，可以再找一些课外的美文读读，思考一下，写一下感想，再做一点适应性好题目，以不变应万变。

       总之，一定有点计划性，抓住重点和难点，扎扎实实打好基础，突破读写瓶颈，注重总结归纳。

       我也没理不出个头绪，学生更不知所措，干脆不学是没办法的，每人做一个提分计划吧，针对自己的薄弱环节，能提十分八分更好，能提三分五分也行，提一分也需要行动，光计划不行，得有提分行动。