​       一、项目来源

       由广西科技厅下达的科技计划项目49：科普能力建设与示范所属课题“中小学校外教育活动科普教育基地建设能力提升与创新示范” （桂科能1347016-2-4）由南宁市中小学校外教育活动中心承担，课题实施日期由2013年1月至2015年12月,该项目已于2015年12月完成和超额完成了各项考核指标,在项目实施期间被授予国家青少年科技教育基地。

        二、    项目实施内容

        1、开展学校基层科技辅导员培训活动

拥有一支高素质的学校基层科技辅导员队伍才能培养出一批批高素质的学生，通过对学校基层科技辅导员培训，让学校基层科技辅导员能够与时俱进地更新知识和教育水平，更好地培养学生。

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​          （1）开展科普动漫辅导教师培训活动

          培训教师如何进行动漫设计、实际操作以及如何指导学生创作和设计，提高教师的动漫设计和指导水平。

        （2）开展科普活动辅导教师培训活动

        对南宁市中小学生机器人、航空、航海、车辆、建筑模型等活动基层辅导员进行培训，提高辅导教师素质和指导学生开展活动的水平。

           2、开展科普活动

         （1）开展竟赛活动

         每年组织南宁市中小学生开展动漫、机器人、航空、航海、车辆、建筑模型竟赛活动，从中选拔优秀选手参加全广西全国乃至国际性竟赛活动，提高中小学生科学素质。

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      （2）组织体验活动

        每年组织南宁市中小学生到专业科技馆的消防安全体验馆、交通安全体验馆、公共卫生及自然灾害体验馆进行体验活动，向体验者宣传教育普及上述安全科学知识，使体验者初步具有上述安全意识和安全科学知识，当灾难发生时能从容应对、防灾避险，保障自身安全并能参与抢救他人活动，把灾难损失减少到最低程度。通过新颖、形象、直观的体验活动，寓教于乐，让体验者深刻领会安全科学知识，从而提高体验者的科学素质。

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         3、开展送科普下基层活动

        充分发挥中小学校外教育专业科技馆的作用，开展送科普实验、讲座、展示等到全市中小学校，对中小学生普及科学知识，提高中小学生科学素质。

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​         三、项目考核指标

          1、建设完善南宁市中小学校外教育活动中心“广西青少年科技教育基地” 11500㎡及其基础设施，其中：消防安全体验馆800㎡、交通安全体验馆700㎡、公共卫生及自然灾害体验馆700㎡、机器人活动室800㎡、航模活动室500㎡、小创作发明实践室200㎡及其基础设施；

          2、举办培训班40期以上(其中:开展辅导教师培训活动6期以上, 参加培训人数1000人次以上)，参加培训人数3000人次以上;   

          3、积极参与全国科技活动周广西活动、广西科技活动周、科技下乡等科普活动10次以上;

          4、平均每年开放时间210天以上，每天开放6小时以上，参加活动未成年人每年70万人次以上; 

          5、制定年度活动计划；每年都制定年度活动计划。

       四、项目完成情况

        1、建设完善南宁市中小学校外教育活动中心“广西青少年科技教育基地” 11500㎡及其基础设施，其中：消防安全体验馆800㎡、交通安全体验馆700㎡、公共卫生及自然灾害体验馆700㎡、机器人活动室800㎡、航模活动室500㎡、小创作发明实践室200㎡及其基础设施；该指标已完成。

         2 、举办培训班40期以上(其中:开展辅导教师培训活动6期以上, 参加培训人数1000人次以上)，参加培训人数3000人次以上;实际举办培训班55期，参加培训人数3100人次；超额完成指标。

         3、积极参与全国科技活动周广西活动、广西科技活动周、科技下乡等科普活动10次以上;实际参与以上科普活动20次,超额完成指标。

         4、平均每年开放时间210天以上，每天开放6小时以上，参加活动未成年人每年70万人次以上; 实际完成情况;平均每年开放时间216天，每天开放6.5小时，参加活动未成年人每年80万人次,超额完成指标。

         5、制定年度活动计划；每年都制定年度活动计划;该指标已完成。

        五、项目经费使用情况

        1、经费来源

        本项目总经费70万元，其中：本单位自筹55万元，科技厅拨款15万元。

       六、主要做法与体会

       （一）主要做法

        1、建设完善南宁市中小学校外教育活动中心11500㎡及其基础设施，其中：消防安全体验馆800㎡、交通安全体验馆700㎡、公共卫生及自然灾害体验馆700㎡、机器人活动室800㎡、航模活动室500㎡、小创作发明实践室200㎡及其它基础设施；

        2、开展学校基层科技辅导员培训活动

       对南宁市中小学学生开展动漫设计、机器人、航空、航海、车辆、建筑模型、小创作发明实践等活动的基层辅导员进行培训，提高辅导教师素质和指导学生开展活动的水平。

        3、开展科普活动

       （1）开展竟赛活动

        每年组织南宁市中小学学生开展动漫、机器人、航空、航海、车辆、建筑模型、小创作发明等竟赛活动，从中选拔优秀选手参加全广西全国乃至国际性竟赛活动，提高中小学学生科学素质。

       （2）组织体验活动

         每年组织南宁市中小学学生到南宁市中小学校外教育活动中心的消防安全体验馆、交通安全体验馆、公共卫生及自然灾害体验馆进行体验活动，向体验者宣传教育普及上述安全科学知识，使体验者初步具有上述安全意识和安全科学知识，当灾难发生时能从容应对、防灾避险，保障自身安全并能参与抢救他人活动，把灾难损失减少到最低程度。通过新颖、形象、直观的体验活动，寓教于乐，让体验者深刻领会安全科学知识，从而提高体验者的科学素质。

         ①消防安全教育体验馆体验活动

        消防安全教育体验馆内包含消防安全标志识别体验、绳结练习、消防知识抢答、灭火器结构与功能体验、模拟楼宇烟雾传播演示、模拟119报警体验、大屏幕虚拟灭火体验、家庭火灾隐患屋演示、防烟入屋体验、现代楼宇火灾逃生体验、限高烟雾走廊与爬行通道逃生体验、缓降逃生体验等区域，利用现代化的声光电技术，让学生学习消防安全知识，体验处理火灾和自救逃生办法。

        消防安全标志识别：展示常见的安全标志，通过互动的教学模式和游戏模式让学生认识和了解各种常见的消防安全标志的含意。

        绳结练习：介绍多种绳子的名称、结绳方法、使用方法，利用触摸电视进行互动教学和对照绳结实物进行结绳练习。

        消防知识抢答：让学生进行消防知识问答的抢答游戏，加强学习的趣味性。

       灭火器结构与功能体验：展示常见的ABC干粉、二氧化碳等灭火器，介绍使用方法，让学生学习如何正确使用灭火器进行灭火。

       模拟楼宇烟雾传播演示：演示大楼发生火灾时烟雾在热气流的作用下是如何进行传播的，让学生直观的了解火灾时烟雾的传播方式。

       模拟119报警 ：包含模拟119报警练习和消防知识学习，让学生知道进行119报警时需告诉消防人员火灾发生地点、火势大小、何种火灾、报警的联系人电话等，还可以通过触摸屏学习消防知识、消防法律法规等。

       大屏幕虚拟灭火：设置有多种类型的物质着火场景，让学生练习正确的利用各种灭火器进行初期火灾的扑救。

        家庭火灾隐患排查：让学生进行家庭火灾隐患的查找，让学生了解从火灾隐患演变成火灾的全过程。

        防烟入屋、楼宇火灾逃生、限高烟雾走廊逃生：模拟火灾场景，让学生学习火灾时如何利用毛巾、自救呼吸器等逃生，逃生应通过逃生示意图、安全指示标志等的指引，按照逃生要领逃生。

        缓降逃生体验：让学生学习如何正确使用缓降器材，进行高楼逃生练习，掌握高楼逃生技能。

         ②交通安全教育体验馆体验活动

        交通安全教育体验馆由三个区组成，采用互动教学、亲身体验的方式，通过音视频技术和动感的体验让学生进行交通安全知识的学习。

        交通安全知识学习区：包含交通安全知识和案例的视频介绍、交通安全知识宣传栏、交通安全标志识别。在此学习区通过教学片、图文等普及学生的交通安全常识，例如行人应当在道路交通中如何自觉遵守道路交通规则，如何横穿马路、骑自行车时怎样注意交通安全、乘车应如何注意安全等。

        行人过马路体验：模拟道路及行人斑马线的场景，路边的红绿灯与道路两端的视频相关联互动，让学生学习“红灯停，绿灯行”的基本交通规则，过人行横道，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。教育学生过马路要遵守交通规则，闯红灯过马路会发生交通事故。

        校车交通事故应急避险体验：模拟校车发生交通事故的场景，让学生学习事故逃生及自救，学会在遇到撞车或车辆着火等交通意外事故时应如何冷静有序的逃生。

        ③自然灾害与公共卫生安全教育体验馆体验活动

        本馆通过实物模型、动画视频、虚拟仿真、互动游戏等形式，对自然灾害、公共卫生知识等进行宣传，让参与者在观看及体验中感悟，掌握救护救助知识，促进健康成长。

        地震知识展示触摸屏：通过轻触屏幕，让学生了解在地震发生时应该正确选择避灾区域及自救等知识。

       世界地震分布带图：通过红绿蓝三种颜色的灯光表现三种地震带在世界各地的分布情况。

       张衡地动仪：通过观察我国古代科学家张衡发明的地动仪了解地动仪的工作原理。八条龙代表着：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向，如果对应的方向发生地震，对应的龙珠则掉落到蛤蟆嘴里。

      地震知识智慧树：通过上下挥动手臂选择科目，左右挥动翻页，了解基本地震知识。

       全息影像互动问答：通过全息影像互动问答巩固学到的地震知识。

地球结构模型：通过实物模型展示地球外部的陆地、海洋，内部的地壳、地幔、地核等。

模拟地震仪：通过跺脚、蹦跳等方式模拟地震震感，通过显示屏波形显示地震的强度、烈度、频率。

        地震震级演示：通过按键来选择地震4到8级的强度模拟画面显示在投影幕上，让学生感受不同震级的破坏程度。

        工程抗震互动体验：以积木搭建代表建筑物，选择不同强度的震荡来观察地震对建筑物的损坏程度，得出不同建筑物类型的抗震强度。

        地震模拟体验屋：通过地震模拟体验屋全景模拟地震来袭时出现的横波，接着是纵波，最后是纵横波一起，过程约3分钟。学生体验地震来临时那种地动山摇的感觉后，对地震有更直观的认识。

       传染病知识互动感应墙：走近感应区时，视频节目播放传染病基础知识，离开后自动隐藏。可以学习到疾病预防、饮食卫生、个人卫生的知识。

       互动知识抢答台：通过互动抢答巩固刚才学习到的疾病预防、饮食卫生、个人卫生知识。

全息影像互动问答：通过问答方式互动让学生学习到学习卫生综合问题。

       360°全息立体影像展柜：立体影像展示苹果由好转坏的质变过程，提示变质食物是不能使用的。

       4、开展送科普下基层活动

       充分发挥南宁市中小学校外教育活动中心的作用，开展送科普实验、讲座、展示等到全市中小学校（重点在农村），对中小学生普及科学知识，提高中小学生科学素质。

       5、创新点：

          （1）通过新颖、形象、直观的体验活动，寓教于乐，让体验者深刻领会科学知识。

           （2）开展送科普下基层活动，让条件较差的中小学校的学生能够享受到较高水平的科普教育。

         6、通过开展以上活动取得如下优秀成绩：

       （1）2013年7月组织我市青少年参加第65届德国纽伦堡国际发明展中国区选拔赛暨第9届中国青少年创造力大赛，其中有23个项目获得大赛金奖，10个项目获得参加德国纽伦堡国际发明展参赛资格。2013年10月组织我市12名师生赴纽伦堡参加第65届德国纽伦堡国际发明展，荣获银牌1枚，铜牌6枚。

       （2）2014年5月组织我市青少年参加由广西科协、广西教育厅、广西科技厅主办的2014年广西青少年机器人竞赛，获得一等奖7个,二等奖20个,三等奖39个。

        （3）2014年7月组织我市青少年参加在深圳举行的世界奥林匹克机器人竞赛华南赛区（WRO）的竞赛，我市获得小学组冠亚季军，包揽前四名；中学组获得亚军，初中组获得创意赛冠军。有16名师生获得参加总决赛的资格，民主路小学在全国选拔赛中获得冠军，并获得2014世界奥林匹克机器人竞赛参赛资格。

      （4）2014年8月组织我市青少年参加在东莞理工学院举行的第五届青少年机器人活动暨亚洲机器人锦标赛中国区选拔赛，共获得一等奖8个,二等奖7个,三等奖16个,专项赛5个,其中冠军2个,亚军1个,季军1个,我市有13支队伍获得参加亚锦赛的资格。

     （5）组织、选拔一批优秀选手代表广西参加2014年8月份在海南三亚举行的第十六届“飞向北京—飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛总决赛，荣获3个一等奖，6个二等奖。

       以上竞赛活动在充分展示我市青少年创新发明能力的同时并为国家、广西、我市获得了殊荣。

（二）体会

       1.开展科技活动，激发青少年科技实践的兴趣
　　从成功中树立起自信心，极大地提升了学生的心理素质。开展科技活动过程中，有意识地培养学生的科学精神和创新意识，而这一切都是为建立起学生自主学习的能力而创设的前提条件与心理基础。
　　（1）树立起自信心

        科技小制作、小发明本身就是一种易于使人获得愉悦心理的创造性实践活动。科技创意的产生、发展、检验与论证，由实践到认识，又由认识到实践，在不断地螺旋上升发展，稳定的心理素质一直伴随并贯穿于整个制作和发明的全过程，而成功的愉悦将会成为学生进一步参与研究的精神动力。
　　（2.）多元智能开发

       在学校教育中，学生的意识往往被教师牵着走。而科技活动可以提高学生多元认知的水平，提高学生的自信心，有利于学生创新意识的培养。
　　（3）培养学生自主学习能力

学生依据已掌握的知识和方法，在养成良好学习习惯的支配下，逐步具备主动学习的兴趣和愿望，并形成比较持久的、内在的学习动力，通过付诸于探究性学习的过程，从而获得独立观察事物并发现问题，获取知识信息来解决问题的能力。
　　2.开展科技活动，启发青少年的创新意识
　　开展青少年科技活动，就是为他们提供施展才能的阵地和机会，让他们在科技活动中真正领略到创新和实践的快乐。
　　（1）在玩乐中激发学生的创新欲望

        对学生来说，丰富多彩的活动是他们玩乐、探索和创新的小世界。采用学、玩结合的办法，让学生怀着浓厚的兴趣，无拘无束地活动在创新的天地里。由于活动本身带有玩的色彩，因此深深地吸引着学生。而玩乐则是学生最自由、最快乐的时刻，这对创造心理来说是最佳时机，因为此时思维活跃，联想流畅。
　　（2）满足好奇，培养创新精神

        好奇是创新的种子，是创新思维活动的动力。学生的好奇，一方面反映他们的幼稚，另一方面反映他们的求知欲，因此要努力使学生的好奇转化为创新的萌芽。举办中小学生现代科技知识竞赛，丰富学生的科技知识。让他们明白什么是科学方法、科学态度和科学精神，了解人类科技进步历程和世界最新的科技信息，从而激发学生学科技、爱科技的兴趣。另外，经常鼓励学生进行科学发现，从身边熟悉的事物开始尝试改进和发明。积极引导学生观察和思考，努力增强学生的科技意识和参与意识，把学生的积极性和兴奋点吸引到科技创新上来。
　　（3）鼓励“想像力”，发展创新思维

        想像是创新的基础。学生的想像绝不同于胡思乱想，它是对以前的表象进行选择加工和改组。因此要在日常的创新活动中，经常有目的、有计划地开展设想，为发挥想像力创造条件。想像还能产生灵感，而灵感是创新的内燃机。灵感有其偶发性，但灵感往往产生于想像中的一刹那。想像更能激发兴奋点，而兴奋是创新的翅膀。兴奋时大脑的思考力特别灵活，并且思路清晰，有独到的见解。
　　培养青少年的创新思维，既不要把它看得太神秘，也不要指望一朝一夕就能出惊人的成绩。创新思维是在一般思维的基础上发展起来的，它主要是后天培养训练的结果。多年来，坚持面向全市学生，开展经常性的科技实践活动。如科普“六个一”活动，即：每人做一个科技小制作、写一篇科技论文、讲一个科学家小故事、参加一次科技活动、出一期科技小报、每班出一期科技黑板报。通过多种形式的科技实践活动，学生的素质有了明显的提高。学生创造思维的发展并不是凭空产生的，也不会一蹴而就。只有运用多种手段，有目的、有计划、有步骤地去培养，学生的创新思维才能得到发展，这样，南宁市中小学校外教育活动中心（是南宁市、广西青少年科技教育基地）才能成为小发明家的摇篮。

        3、开展青少年校外教育活动

      （1）必须得到政府各部门的大力支持；    

      （2）必须具有正确、先进的校外教育理念；

      （3）必须制定好每年各项活动方案；

      （4）必须配备有高素质技能的辅导老师对青少年进行创新能力和动手能力的辅导和培养；

      （5）必须有全市广大青少年学生的积极参与。

        七、主要存在问题

        一些教育部门、学校领导对校外教育作用思想意识比较淡薄，对该项工作重视不够。存在着重知识轻能力、重灌输轻创新、重课堂轻实践、重分数轻素质等错误倾向，从而引起全市校外教育活动的发展不均衡。今后要加强宣传校外教育的重要意义，促进校外教育的开展。

        八、下一步工作计划及建议

        （一）计划

       1、进一步落实《南宁市全民科学素质建设目标管理责任状》各项目标；

       2、进一步向有关学校领导宣传校外教育的重要意义，促进校外教育的开展；

       3、继续组织开展机器人、航空、航天、车辆、建筑模型、动漫设计、摄影竞赛等品牌活动；

       4、细化科普活动安全预案，强化科普活动中的安全管理；

        5、大力推进校外教育活动场所建设；

       （1）大力推进我市综合实践基地建设，完成基地1368亩用地征地工作，大门、围墙建设工作，平面规划图设计工作。

       （2）着力健全校外教育覆盖网络，初步构建以市、县区校外教育活动基地、乡村学校少年宫、学校科学活动室为骨干的校外教育网络。

         6、抓校外教育队伍建设。

        通过聘请社会各界专家担任校外活动辅导教师，积极开展校外教育活动管理人员和辅导教师培训等措施，不断提高校外教育活动的管理和育人水平。

      （二）建议

        1 、少年强则国强。校外教育的重要意义和成绩已非常凸显，建议政府部门加大对校外教育的投入力度；

         2、政府有关部门加强全市校外教育宣传力度。

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