“初高中英语衔接教学”的教学设计(二)

          国际音标辅音教学

 授课班级:高一(  )班     授课时间:  年  月 日

 授课老师:曾春阳    

    一、指导思想

    本设计以高一新生的英语基础普遍较差，对单词的音标不会识读，特别是清、辅音分不清，读不准。很有必要进行“初、高中英语衔接教学”的国际音标辅音教学。以学生发展为中心，充分发挥教师的主导作用，把不同层次学生的英语水平共同提高作为教学目的。教学中采用多种教学方法，结合实际教学情况和激励手段，加强学法指导，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的学习态度，使学生掌握学习方法和提高自己的学习能力。

    二、教学目标

    1、知识目标：要求学生掌握本节课的28个辅音音标准确发音及单词的拼读，在反复练习中掌握发音要领。让学生了解发音规则。

    2、能力目标：能够运用所学的音标准确拼读单词，培养学生拼读单词的能力。

3、情感目标：扫清学生学习音标的心理障碍，同时提高学生学习英语的兴趣、培养学生的小组合作精神和自我成就感。

三、教学方法

    教学过程与方法：先让学生试读，老师纠正发音，对比教读，强调发音要领，学生采取多种形式地反复练习拼读，小组成员互相合作进行检查，达到人人过关，最后进行自我评价。

四、教学重难点

学生需要掌握本节课的28个辅音音标的识读，在单词中的拼读和发音要领。

五、教学流程

 

Step1  教读清辅音：

 /p/  pig  pen  map  cap    /t/  ten   tea  meat  seat

 /k/  cup  bike  like  look   /f/  face   flag  life   five

 /θ/ three mouth month     /s/   see   sit  six   books

 /ʃ/  wash fish wish finish    /h/  her  history  house high

 /tʃ/  teacher match touch   /ts/  students seats

 /tr/  tree  try  trouble

 发音要领:清辅音，发音时声带不震动，送气要强。

Step2  教读浊辅音：

  /b/ bat baby bag bee     /d/ dog door bed blood

  /g/ goat group green     /v/ five live move vast

  /ð/ this though their     /z/ zoo  zero

  /ʒ/ usually  television   /r/red  rule  rude  

  /dʒ/ jeep    orange    /dz/ words  goods  

  /dr/ driver   draw      /j/ yellow year yes

  /w/ we  week  west   /m/ milk meat minute

  /n/ nice net  nose      /ŋ/ thing think long

  /l/ look ruler ball all

发音要领:浊辅音，发音时声带必须震动, 在词末时不要加上元音。

Step3  辨析发音:

     1、3个鼻音  /m/ /n/ /ŋ/

 [ m ]  音标特征：双唇鼻辅音

      发音要诀：双唇闭拢，舌放平，软颚下垂，气流从鼻腔泄出。 声带震动发音。

      注意：在词末时须略微延长， 以防止吞音。

     [ n ]  音标特征：舌尖齿龈鼻辅音

     发音要诀：双唇微开，舌尖紧贴上龈，形成阻碍，软颚下垂，使气流从鼻腔中发出。在词末时须略微延长，以防止吞音。

     [ ŋ ]  音标特征：舌后软颚鼻辅音

     发音要诀：舌位和[ k ] [ g ]相同，但软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔泄出。属于浊辅音，发音时声带震动。在词末发音时清晰有力。

  小结: [ m ]  [ n ]  [ ŋ ]，发鼻辅音时必须注意：

1) 软颚下垂，口腔通道完全阻塞，气流从鼻腔泄出。

2) 有声带震动，都是浊辅音。

3) 鼻辅音在词末时，发音要略微延长。

     2、 2个半元音 /j/ /w/

发音要领:

1)音标特征：舌后软颚半元音

2)发音要诀：发音部位和元音[u:]相似，即舌后部向软颚抬起，抬得 很高，双唇收的很圆很小，并向前突出，成尖圆形。

这是一个半元音，因为发[w]时气流不受发音器官的阻碍，像元音一样，只是气流通过唇角时有一些磨擦。

半元音没有长度，只能向元音过渡且都是浊音。辅音字母w和wh组合读此音，气息流过， 声带震动。

注意：一经发出，立即向后面的元音滑动。

Step4  实际运用：

    记住清、浊辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式加ed的读音规则有极好的分辨作用。

  1)  maps     books   looks    works    [s]

  2)  words    pens    needs    draws    [z]

  3)  looked   asked    stopped  helped   [t]

  4)  played   planned  dragged  enjoyed  [d]

 

六、巩固练习

 1、试读单词，注意辅音音标的发音。

 [p] pot pig put people piano    [b] book bag big job bear but

 [t] tooth teacher tea table task  [d] dog dig duck dad double

[k] cake keep cat cup cap        [g] grandpa girl green  god

 [f] father fat foot full fit         [v] five very vent drive vary

 [s] small study bus yes must     [z] jazz zoo zero clothes

 [θ] eighth forth tenth eleventh  [ð] those these that there

 [ ʃ ] cash bush shake shoe ship   [ʒ] measure pleasure leisure

 [tʃ] chair chicken lunch change   [d3] jack job jeep

 [tr] tree truck train            [dr] dress drink drain         

 [ts] students coats cats         [dz] beds odds codes         

 [m] mum moon morning        [n] moon nut needle         

 [ŋ] ink link ring                [h] hello hurry hey           

 [l] look leg lake                [r] rain radio room           

 [w] window wake week         [j] yellow yes you

2、拼读下面的音标，反复练习，人人过关检查。

 ['ʃæləu]    ['ʃeltə]    ['siknis]    ['sailəns]    ['sʌmtaimz]  

 ['sʌðən]    ['steidiəm]  ['steiʃən]   ['tenis]    ['θauzənd]

 ['θə:zdi]   [,sæ tis'fækʃən]  ['trʌbl]  [ʌn'fεə]   [get]  

 ['ju:nifɔ:m]  [ək'sept]    ['bɔðə]     ['æksidənt]  ['leɪ/bə]

 [ə'kɔ:diŋ]   [ə'trækt]   ['bju:tiful]   [bi'jɔnd]    ['dæmidʒ]

 [bai'ɒlədʒi]  ['sentrəl]   ['tʃɔkəlit]   ['krisməs]   ['sinəmə]

 [,kɔmpə'ziʃən] ['kwestʃən]  ['djuəriŋ]  ['den-dʒə-rəs]  

 ['pæ sindʒə]  ['difikəlti]   [fə'miliə]  [ˈri:zn ]    [ˈteɪbl ]

 [ˈpeɪpə]    [ˈwɪntə]    ['kʌntrɪsaɪd]  [,sæ tisfæk/ʃən]    

 

七、教学反思

 1、本节课根据教学内容和学生的学习特点采用分层教学法，通过多样化、全面化的教学过程，有针对性地引导学生体验、思考、启发、反复巩固练习，充分发挥学生的主体地位，最终完成教学目标。

2、本节课存在的不足。对差生的音标拼读能力估计稍高，少数学生缺乏积极主动克服困难，遇到单词音标识读，缺少耐性，缺少兴趣。时间安排有点紧，自主学习未能充分实践。

3、需要安排晚自习时间对较差学生进行针对性的辅导，检查落实。