《体积和体积单位》教学设计

旬阳县城关小学  何昌斌

教学内容：义务教育教科书人教版教材五年级下册第三单元第四课时。

教学目标：

1.理解体积的概念，认识常用的体积单位立方厘米、立方分米、立方米，知道棱长为1厘米、1分米、1米的正方体的体积是1立方厘米、1立方分米、1立方米。

2.经历实验、观察、比较、想象等数学活动过程，体会统一体积单位的必要性，建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的表象，培养学生的想象能力。

3.体验数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，发展学生的空间观念。

教学重点：理解体积的概念，认识常用的体积单位1立方厘米、1立方分米、1立方米。

教学难点：建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的表象，培养空间观念。

教学资源：2个一样的玻璃杯子，水、石头、三把米尺，胶带。15个1立方分米的正方体，15个人立方厘米的正方体。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.有谁听过乌鸦喝水的故事，给大家讲一讲。

2.乌鸦就这样喝到了水，这里面有什么科学道理，这节课我们就来研究这个问题。

二、自主探索，合作交流

1.实验。

两个完全一样的杯子，两个杯子里所装的水是一样多的，1号杯子里放入石头，你作猜会怎样？为什么呢？

2号杯子时放入一个大一点的石头，你猜会怎么样？

为什么这个杯子中的水上升的比第一个杯子中的水上升的要高一些？

第二块石头比第一块石头所在的空间大，看来物体所占的空间有大有小。

2.提示体积的概念。

（1）教室是电教框、课桌、文具合，橡皮头，哪一个所占的空间要大一些？

（2）师：我们把电教框所占空间的大小叫做电教框的体积，文具盒所占空间的大小叫做文具盒的体积，橡皮头所占空间的大小叫做橡皮头的体积。

谁能用自己的话说一说，什么是体积？

（3）物体所占空间的大小叫做物体的体积。板书课题：体积

（4）电教框、笔记本电脑、文具盒、橡皮头谁的体积大？有意见吗？为什没有意见？（一眼就能看得出来）

3.教学常用的体积单位。

（1）课件出示两个长方体，一个长宽高分别是3、3、2，一个长宽高分别是4、2、2。这两个长方体谁的体积大？一眼看不出来争议了，怎么办？（用体积单位来测量）你觉的用什么做体积单位比较好？（小正方体）？（课件演示大小不一样的小正方体测量）这样可以吗？（要用一样大小的正方体测量）

（2）常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示是cm的立方、dm的立方、m的立方。你们面前放的小下方体就是的立方厘米，用尺子量一下棱长，你有什么发现？（板书）棱长是1厘米的正方体的体积是1立方厘米、（不板书，课件出示）一个手指尖的体积大约是1立方厘米；大一点的正方体的体积是1立方分米，用尺子量一下它的棱长，你有什么发现？（棱长是1分米的正方体的体积是1立方分米，粉笔盒的体积大约是1立方分米）；1立方米会是一个什么样的正方体？棱长是1米的正方体的体积是1立方米。用直尺在干墙角搭一个1立方米的正文体框架。1立方米就是这么大。

（3）生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米。你中过体积最大的物体是什么？你见过体积最小的物体是什么？

4.现在我们来用棱长为1厘米的小正方体测量这两个长方体，你猜对了吗？

三、巩固练习，应用拓展。

1.电教框课桌数学书橡皮头

1.   1（）。80（）315（）        12（）

2.P28做一做第1题。说一说1厘米、1平方厘米、1立方厘米分别是用来计量什么量的单位，它们们有什么不同？

3.P28做一做第2题。下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少

四、反思总结，自我建构

这节课我们研究了什么？你有什么收获？你有什么问题？有兴趣的同学课后可以研究一下。