韩愈http://s14/mw690/006hy2m1ty6XkpzxYoR7d&690

说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。用今天的话来说就是“教学”和“教育”，每个教师每天都在做这些工作，但为什么不同的教师，其教育教学效果会不同，甚至大相径庭呢？我认为问题不是老师们的知识水平差距大，而是每个老师表现出的“师德”不一样。

那么，什么是“师德”呢？“师德” 就是教师的职业道德，是教师的一种职业智慧，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。作为教师，基本上都知道教师道德规范、行为准则，但许多教师并没有把这些规范、准则内化，因而他们在实际教学教育活动中，往往不自觉的背离了“师德”。

古人云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”其中的“学、问、思、辨”，讲的就是通过学习与思考，提高辨别是非的能力。离开了科学发展观的理论指导，教师师德必然会迷失方向。在过去，国家、社会赋予教师更多的权力，对犯错的孩子，教师可以高高在上，指责、呵斥学生，而孩子也会情愿或不情愿的接受这种方式的教育。可现在不同了，讲究平等了，孩子不理会了，甚至对抗了，家长也不配合了，甚或站在孩子这边对付老师了。怎么办？在这种新的形势下，教师唯有加强自身的师德修养，平等的对待孩子，“爱”孩子。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学困生，更是要“特别的爱给特别的你”，万不可易怒易暴，言行过激，否则伤了学生，也害了自己，同时对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励。苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人”。师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。一个教师，首先应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生爱戴的人。也唯有这样，我们才能真正的教育好学生。教学教育效果好的老师，也往往是这样做的优秀老师。

教师是一个普通的职业，同时又是一个特殊的职业。它的特殊性在于不但要“学高”，而且要“德高”，要“以身作则、率先垂范”。因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。在现在这种环境下，不加强自身的师德修养，行么？

总之，新形势对教师的要求与过去相比有很多、很大的不同因此，每个教师只有不断的加强自身的师德修养，树立科学的教学教育理念，做到爱学生，正自己，才能与时俱进，真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。