回 收 废 电 池
教学内容：

新北师大版数学二年级下册第45--46页《回收废电池》
教材分析：

   《回收废电池》一课是在学生已经掌握百以内数加减法的基础上，学习了整十、整百数的加减法口算后学习的，它主要是进行三位数笔算加法的学习。为后续的三位数减法学习及多位数的加减法学习打下重要基础，所以学好本课从知识角度来说很重要。同时，结合教学内容要对学生渗透保护环境、爱护大自然等方面的思想教育。

学情分析：

    通过前面的学习过程，学生已经有了一定的自主学习能力，掌握百以内数加减法计算方法、整十、整百数的加减法口算方法，为本节课的学习提供了很好的知识基础。本节课在进行进位加时，学生理解起来有一定的难度，教学时要让学生通过各种途径理解算理，展示算法，在练习中进行优化。
教学目的：

1． 探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
    2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
    3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
    4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。
教学重点：

三位数加法是计算方法。
教学难点：

探索计算方法，提高计算的正确率。
教学准备：

多媒体课件、计数器
教学过程：
一、谈话导入
    师：同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。
    教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
    你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
    学生踊跃发表见解。

师：正如同学们所说，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。

目的使学生认识废电池对大自然的危害，以此渗透“爱护环境、环保回收”的思想教育，激发学生探究数学的热情。
二、学习新知、在玩中学
    1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。
    1）、出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
    2）、你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
    3）、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？
    学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。
    2、算一算。探索三位数加法的计算方法。
   （1）解决“一班和二班一共回收多少节？”
    先请学生独立思考，列出算试。
    教师板书：122+77=
    看算式，试着估算出的数大约是多少。
    指生说说你是怎么估算的。
    进行计算。122+77怎样计算呢？
   请同学先独立思考，在小组交流计算方法，各小组展示算法并进行汇报。
    强调：只有相同数位上的数才能相加。
    完成第45页的试一试中的题目。
   让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。 
   （2）解决“一班和三班一共回收多少节”。
    方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。
    完成第45页的试一试的题目。
   （3）解决“二班和三班一共回收多少节”。
    结合本班的数学情况，让学生独立完成。
    说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？
    完成第54页的试一试的题目。
    3．想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。
    今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？
三、练习巩固

为环保作贡献。

1、 你想加入到这个环保行动中吗？比一比看谁能回收到电池，谁回收的最多？指名板演。回收废电池（用竖式正确计算），个别板演。

2、森林医生。题目的对错判断，并指出错误原因。

3、帮小电池思考。不完整算式的正确填写。
    目的通过这个环节，创设生动有趣的计算情境，调动学生学习的积极性，使学生掌握所学的数学知识。

四、课堂总结：

这节课你有什么收获？心情如何？选择不同的面部表情进行评价。培养学生的总结能力、反思意识和自我评价能力。
五、作业布置：

完成数学书46页第3题，巩固本节课的学习内容。

六、 板书设计：

                     回收废电池

                           ——三位数笔算加法

                  1、相同数位对齐

                   2、从个位加起

                   3、哪一位相加满十就向前一位进一