快乐的小鸭

（任  敏）

教学目标

【知识与技能】

1.掌握十几减7、6退位减法的计算方法。

2.能较准确地计算十几减7、6的减法，进一步提高学生的计算能力和分析、归纳能力。

【过程与方法】

    创设情境，通过学生说一说、摆一摆等活动让学生自主探究十几减7、6的减法，明确算理。培养学生的探索能力。

【情感、态度与价值观】

    让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学生的问题意识。

一、创设情境，激趣导入

    师：一群可爱的小鸭子正在快乐地玩耍呢，我们一起去看看吧。（出示快乐的小鸭图）

提问：仔细地看图，说一说图的意思是什么？你在图上知道了什么？你能提出什么数学问题？

学生互相说图意。12只小鸭到河边去玩耍，有7只到河里游泳了。

引导学生提出问题：，还剩几只在河边？

应怎样计算呢？根据回答板书：12－7=□

揭示课题：今天，我们继续学习减法。（板书：减法）

二、自主探索，学习新知

 1.自主探索。

    12－7该怎样计算呢？先自己尝试着算一算。并说明自己是怎样想的？

    学生尝试计算。

 2.摆一摆。用小棒代替小鸭摆一摆，边摆边说自己的想法。

3.讨论交流。

    小组内交流自己的方法，比比哪个小组想出的方法又好又多？

    学生分组活动，交流自己所用的方法。小组长记录下本组想出的方法。

    4.汇报。请各小组汇报自己组的方法，每种方法可以借助小棒让学生摆一摆，说一说。

    可能出现的方法：

    方法一：7＋5=12    12－7=5

    方法二：12－2=10   10－5=5

    方法三：10－7=3    3＋2=5

    教师梳理方法，并适当地进行板书。

 5.比较优化。

    以上我们想到了这么多的方法，你喜欢哪种方法？为什么？

    学生充分发言，互相比较中明白算法和算理。

    6.试一试，算一算。

    刚才我们学会了十几减7的计算方法。（板书：十几减7），现在敢尝试计算一下十几减6吗？（板书）可以借助小棒先摆一摆，再计算。

    出示以下算式：11－6=           14－6=

   学生独立计算，订正时说明自己的算法。

三、巩固应用，深化拓展

    1.做“练一练”第1题。同桌合作用小棒摆一摆，说一说计算方法，然后独立计算。

    2.做“练一练”第2题。先自己画一画，然后再填一填。学生独立完成，订正时说说是怎么画的，注意展示不同的画法和算法。

    3.做“练一练”第3题。先说说图意，再独立列式计算。订正时说说每组算式的联系。

    4.做“练一练”第4题。学生独立计算，分组订正。找出每组的错误题目集体订正，说明算法。

    5.做“练一练”第5题。同桌先互相说说图意，然后自己列式解答。订正时，可指名说说是怎么算的。

四、总结评价，点拨学法

    想一想，这节课我们有什么收获？是怎么学到的？和同桌互相说一说，再来告诉大家。