《猜数游戏》教学反思

                 -----李洋

　　学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学设计，根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以活动为主线，调动学生学习的积极性。

《猜数游戏》这一课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。在教学中，我先告诉学生我有一些磁扣，一只手拿一部分，让学生猜猜有几个，这样反复几次，左手猜到4为止，换右手拿2颗磁扣，让学生猜，然后合在一起让学生猜，一只手拿一部分去猜另一部分，学生就在"猜"中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。以下是我对这节课的反思：

一、创设情境引入游戏，学生都觉得非常有趣，气氛相当活跃，这样学生的注意力就可以集中起来，进行下面的游戏，但是没有给学生明确游戏规则和奖励方案，导致游戏时课堂纪律不太好。

二、课前准备不够充分，有些学生没有小棒。导致动手操作摆小棒环节，有些学生无事可做。另外在摆小棒演示方面，应该引导学生按顺序去摆，发现规律，并能够总结。

三、表格完成过程中，要让学生完整说明操作过程，并能够叙述6根

小棒可以分成几根小棒和几根小棒。完成表格后，要让学生集体说明每一种分法的意义所在。并在黑板上板书表格，用以强调。

四、整节课缺少了对学生的贴张奖励，用上贴张奖励，会有不一样的效果。

五、由于学生上一节课是体育课，备课时没有考虑到这个因素。摆小棒完成表格后，学生已经没有了刚上课时的回答问题的积极性，可以在这一块对环节的设置再想想办法，调动学生的积极性。

六、由于自己的紧张，在教态方面需要改进。在和学生的互动方面要面向全体，而不是其中一部分。

七、时间分配方面。游戏环节用的时间过长，用了20分钟左右，导致摆小棒环节的时间比较仓促，没有达到预期的效果；也导致练习部分的时间比较仓促，没有足够的时间练习。

    以后在备课时，要充分的备学生、备教材。要合理设置教学环节，做到有的放矢。在教学过程中要牢牢把握教学目标，达到重点，突破难点。对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。