教师活动

学生活动

设计意图

导

课

教师播放一组图片：走进世博会英国馆。

教师讲述：能产生种子，并用种子繁殖后代的植物叫做种子植物。导出本节课题

学生观看图片

导入

新课。

识别常见的裸子植物  

和

被子植物

识别常见的裸子植物

和

被子植物

教师提问：种子的大小、形态颜色各不相同，但它们的基本结构是相同的，那么，种子的着生位置是否相同呢？

教师引导学生观察

指导小组合作进行观察，同学表达交流指出种子的着生位置，并回答以上问题。

教师予以评价后归纳总结裸子植物和被子植物的特点，指导学生将其特点应用于识别上。

引导学生观察书上的图片及生活经验，说出常见的裸子植物有哪些？

出示图片资料：讲述我国是裸子植物故乡，介绍我国的珍惜裸子植物和我们生活中及校园中常见的裸子植物。

教师讲述：被子植物分布广泛，我们吃的蔬菜、水果基本上都是被子植物。常见的被子植物的种子的传播途径有哪些呢？

教师引导学生观察培养皿中几种果实的特点，思考它们有哪些适应果实和种子传播的特点。

教师指导学生观察，引导学生归纳种子的传播方式。

观看种子传播的视频，体验种子的结构是与其传播相适应的。

教师总结归纳被子植物的种子传播方式多种多样，它的广泛传播，扩大了后代的生活范围，促进了该物种的繁荣。

出示图片资料：讲述被子植物分布范围广泛，介绍我们生活中及校园中常见的被子植物。

归纳总结被子植物植物分布广泛，同时也具有适应各种生活环境的复杂结构，因而被子植物在现存的植物中占有绝对优势。

学生观察课前准备的苹果、辣椒、葡萄、圣女果、花生、乌桕、松球果等种子的着生位置。

思考哪些植物的种子是裸露的，哪些植物的种子外面有果皮包被？在种子的发育过程中，果皮起什么作用？

学生联系生活实际表达交流常见的裸子植物。

学生观察课前准备的各种果实，思考它们有哪些适应果实和种子传播的特点？

学生观察，并归纳种子的传播方式。

学生观看视频。体验种子的结构是与其传播相适应的。

学生联系生活实际表达交流常见的被子植物。

提高学生的观察能力。

用科学的方法去认知。

教师细致指导学生进行自主学习，提高学生的合作、交流、自主学习的能力。

认识常见的裸子植物。

促进学生积极参与课堂学习活动。

细致指导学生观察进行自主学习通过观察提高学生自主学习能力。

认识常见的被子植物，促进学生积极参与课堂学习活动

课堂小结

教师与学生对话

学生总结本节课的收获或者提出自己的一些问题。

及时巩固总结，关注课堂生成。

课后

实践

教师布置学生的课后实践活动，

学生认识校园里的裸子植物和被子植物，体验绿色植物与人类生活的密切关系。

将生物学知识应用于实践，关爱生物圈中的绿色植物。