研读教材精心准备 有效设计

                  芜湖市汤沟中心小学 王美君

教学设计是一节课质量保证的首要条件，这次参加“谢文霞名师工作室”的活动让我对这一点的体会更深。

本次活动是一次集体备课，倪海玲老师的《节约用水》，李伟老师的《鸽巢问题》。

倪海玲老师准备的很充分，收集了大量的图片和视频、音频资料，特别是她收集的视频资料，很符合本节课的教学内容，可以给学生和听课老师视觉上的震撼，还能使本节课首尾呼应，正如谢校长说的，可以达到“此时无声胜有声”的效果，能激发学生内心对水的珍惜之情，从而主动、自觉地产生节约用水的意识。倪老师讲述了她的教学思路后，大家对她的课提出了自己的见解，使本节课的教学思路更简洁、更有数学味。《节约用水》这一部分内容是安排在统计之后，所以要引导学生经历一个统计的过程：在生活中发现问题、提出问题、解决问题，在解决问题的过程中学会收集数据、整理数据、分析数据、运用统计结果找到解决问题的方法。工作室的老师有条理地对本节课提出了修改方法，在细节上进行了交流和梳理。在讨论过程中我对本节课的认识也更加清晰，对教材的编排意图也理解更透了。原来数学实践活动真的不是一个简单的活动，它不但承载着数学的使命，更担任着“教育”的重任，而我们教师则是实现教育重任的关键。

李老师的课渗透着浓浓的数学思想，教师则需要引导学生经历建立模型的过程，让学生在感悟中建立模型，在练习中感受模型思想的重要性。李老师的教学设计让我感受道到了他“寓学于乐”的教学思想，这也是我教学中所缺失的。在工作室的活动中，我感受到了同伴的力量，也学习到很多很多。

在这次活动中，我感受到了教学工作的艰辛，也懂得了研读教材的重要性。要想成为一名优秀的教师，对教材的编写意图要深刻解读，在此基础上认真分析学情，收集资料，精心组织教学过程和教学语言，这样才能完成教学设计，为课堂教学做好第一步的准备。

反思我自己，在教学设计的过程中总是粗线条的，把每个教学环节的设计确定后不认真琢磨教学语言的组织，结果教学语言匮乏，并且不能做多样的预设，有时就被学生的思维牵着跑，经常导致教学时间不够，教学内容不能完成。以后我要在这方面严格要求自己，慢慢改变这个坏习惯，提高自己的教学能力。