加载中…改编《牧童和狼》
(2016-12-07 14:41:19)
改编《牧童和狼》
新沂市阿湖小学 张翅远
今天我和学生一起上了《牧童和狼》一课，故事的内容比较浅显易懂，学生很快就掌握了，也明白了其中的道理。我就在想，能不能让学生来演一演课本剧呢？于是我把我的想法和学生们一说，学生都很高兴。我想看看学生在没有老师的帮助下演得怎么样？于是，我没有对学生做任何提示，让学生自己分组分角色，想台词，分析人物的动作或者是表情。我给了他们10分钟的准备时间。10分钟过后，好多小组都想上来表演，大家的表现欲比较强，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我叫了平时表达能力比较强的一组上来表演。这个组上来后，丝毫不含糊，旁白，角色的分配都很好，但是总的来说，只不过是课文的翻版，没有多大创意。学生只顾看热闹，在那笑个不停。看来这样表演是不能达到我预想的效果。于是我就启发学生：“牧童是在什么情况下撒谎骗农民的，在骗之前他会说些什么话呢？既然是寓言，他的羊群中的羊又会说些什么呢？他就骗了一次吗？农民被骗后又会怎么说呢？农民被骗了几次后才不肯来的？狼在吃小羊或者牧童时又会说些什么呢？牧童在遭遇狼之后，求救无人前来时又会说些什么呢？学生听了我的这些问题后，才意识到，要想表演好寓言不是那么简单的事，不是对照课本，把课本中的话分角色说说就行的。于是都坐在座位上思考起来。然后大家针对我的问题发言，说说各自的看法。最后，形成了下面的剧本。
牧童：“一到星期天就叫我来放羊，一天到晚对着这群小羊，又不能在家打电脑玩游戏了，真的很无聊。”
羊：“你就知足吧，主人没让你天天放羊，就算对得起你了。你没看到小明因为家里穷，上不起学，天天都得放羊，而你每星期只放一天，你就别发牢骚了。”
牧童：“少废话，小心我拿鞭子抽你。”
羊：“得、得、我们怕你还不行么？”
牧童：“这还差不多，哎，山下有一群农民正在地里除草，我何不撒个谎，骗他们到山上来玩一玩。”
羊：“小主人，你可千万别这么做，骗人不是好孩子。”
牧童：“没事，我只是骗他们一次玩玩而已，又没什么大事，他们只不过空跑一遭而已。”
羊：“小主人，千万别，你撒了谎以后，别人就再也不会相信你了。”
牧童：“没事，我的事不要你管，小心我抽你。”
羊：“哎，真拿你没办法，你这样做会后悔的。”
牧童：“狼来啦！狼来啦！救命呀！快来人救命呀！”
农民甲：“听，山上有人喊救命，我们快点起看看。”
农民乙：“好的，我也听到了，快点去看看，别出什么意外。”
（气喘吁吁跑上山）
农民甲：“小朋友，狼呢？。”
牧童：“狼、狼，看到你们跑来被吓跑了。”
农民乙：“还好，我们来的及时，要不就危险了，没什么事，我们就走了，小朋友，记住了，有危险一定要喊我们，我们就在山下除草，听到呼救声我们会来救你的。”(农民扛着工具下山)
牧童：“哈哈、哈哈、真好玩，看到没有，只要我一声吆喝，他们就得从山下跑过来，真是一群傻瓜，大白天的，哪来的狼。”
羊：“小主人，千万不能这么说，这样说会遭报应的。”
牧童：“没事。”（又过了一段时间，牧童坐立不安）“哎，还是无聊，我何不再骗农民一次玩一玩。对，说干就干。狼来啦！狼来啦！救命呀！救命呀！快来救命呀！”
农民乙：“你听，那孩子又在喊救命，该不会真的是狼来了吧！”
农民甲：“我刚才就怀疑他在撒谎，不要去，这孩子太不诚实了。”
农民乙：“哎，谁叫他还是个孩子呢？走看看吧，万一真的是狼来了呢
（气喘吁吁跑上山）
农民乙：“小朋友，狼呢？
牧童：“狼、狼、狼在那呢？哪来的狼？我是在骗你们玩的呢？”
农民甲：“我说吧，这孩子不诚实，根本就没有狼，我们是被他骗了，这样的孩子说的话就不能信。”
农民乙：“哎，小朋友，要我说你什么好呢？撒谎不是好孩子，害人终害己，你好自为之吧！”(农民扛着工具无可奈何的下山了)
牧童：“还害人害己，我才不信那些鬼话呢？”
狼：“哈哈、哈哈、我的机会来了，这儿有这么多的小肥羊，这孩子又撒了谎，我估计他就是喊破大天也不会有人来救他的。”
羊：“小主人，狼来啦，快喊人来呀！”
牧童：“狼来啦！狼来啦！救、救命呀！救、救命呀！快来救、救命呀！”
农民乙：“你听，那孩子又在喊救命，这回真的是狼来了吧！”
农民甲：“就是真的狼来了，我也不会相信的，说谎的人就不值得我们相信。”
农民乙：“但愿不是真的狼来啦，他是在那喊着玩的。”
狼：“你就别再瞎喊了，别再费力气了，农民是不会来的，你就乖乖的束手就擒吧！”
羊：“小主人，跟你说过，不要说谎，你偏不听，现在您后悔了吧！”
牧童：“我、我、、、、、、
学生按照这个剧本在班级中演出，在演出时，我没有要求学生按剧本中的对话死记硬背，可以根据个人的理解稍加改动，形成自己的特色，学生演出时非常开心，每个人都能参与到其中，整节课在学生的演出互动中，在学生的笑声中结束。没有什么长篇大论，也不需要什么大道理，学生在笑声中接受了教育，知道该如何做，这样的演出将永久留在孩子的记忆中，伴随他们成长。
新沂市阿湖小学 张翅远
今天我和学生一起上了《牧童和狼》一课，故事的内容比较浅显易懂，学生很快就掌握了，也明白了其中的道理。我就在想，能不能让学生来演一演课本剧呢？于是我把我的想法和学生们一说，学生都很高兴。我想看看学生在没有老师的帮助下演得怎么样？于是，我没有对学生做任何提示，让学生自己分组分角色，想台词，分析人物的动作或者是表情。我给了他们10分钟的准备时间。10分钟过后，好多小组都想上来表演，大家的表现欲比较强，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我叫了平时表达能力比较强的一组上来表演。这个组上来后，丝毫不含糊，旁白，角色的分配都很好，但是总的来说，只不过是课文的翻版，没有多大创意。学生只顾看热闹，在那笑个不停。看来这样表演是不能达到我预想的效果。于是我就启发学生：“牧童是在什么情况下撒谎骗农民的，在骗之前他会说些什么话呢？既然是寓言，他的羊群中的羊又会说些什么呢？他就骗了一次吗？农民被骗后又会怎么说呢？农民被骗了几次后才不肯来的？狼在吃小羊或者牧童时又会说些什么呢？牧童在遭遇狼之后，求救无人前来时又会说些什么呢？学生听了我的这些问题后，才意识到，要想表演好寓言不是那么简单的事，不是对照课本，把课本中的话分角色说说就行的。于是都坐在座位上思考起来。然后大家针对我的问题发言，说说各自的看法。最后，形成了下面的剧本。
牧童：“一到星期天就叫我来放羊，一天到晚对着这群小羊，又不能在家打电脑玩游戏了，真的很无聊。”
羊：“你就知足吧，主人没让你天天放羊，就算对得起你了。你没看到小明因为家里穷，上不起学，天天都得放羊，而你每星期只放一天，你就别发牢骚了。”
牧童：“少废话，小心我拿鞭子抽你。”
羊：“得、得、我们怕你还不行么？”
牧童：“这还差不多，哎，山下有一群农民正在地里除草，我何不撒个谎，骗他们到山上来玩一玩。”
羊：“小主人，你可千万别这么做，骗人不是好孩子。”
牧童：“没事，我只是骗他们一次玩玩而已，又没什么大事，他们只不过空跑一遭而已。”
羊：“小主人，千万别，你撒了谎以后，别人就再也不会相信你了。”
牧童：“没事，我的事不要你管，小心我抽你。”
羊：“哎，真拿你没办法，你这样做会后悔的。”
牧童：“狼来啦！狼来啦！救命呀！快来人救命呀！”
农民甲：“听，山上有人喊救命，我们快点起看看。”
农民乙：“好的，我也听到了，快点去看看，别出什么意外。”
（气喘吁吁跑上山）
农民甲：“小朋友，狼呢？。”
牧童：“狼、狼，看到你们跑来被吓跑了。”
农民乙：“还好，我们来的及时，要不就危险了，没什么事，我们就走了，小朋友，记住了，有危险一定要喊我们，我们就在山下除草，听到呼救声我们会来救你的。”(农民扛着工具下山)
牧童：“哈哈、哈哈、真好玩，看到没有，只要我一声吆喝，他们就得从山下跑过来，真是一群傻瓜，大白天的，哪来的狼。”
羊：“小主人，千万不能这么说，这样说会遭报应的。”
牧童：“没事。”（又过了一段时间，牧童坐立不安）“哎，还是无聊，我何不再骗农民一次玩一玩。对，说干就干。狼来啦！狼来啦！救命呀！救命呀！快来救命呀！”
农民乙：“你听，那孩子又在喊救命，该不会真的是狼来了吧！”
农民甲：“我刚才就怀疑他在撒谎，不要去，这孩子太不诚实了。”
农民乙：“哎，谁叫他还是个孩子呢？走看看吧，万一真的是狼来了呢
（气喘吁吁跑上山）
农民乙：“小朋友，狼呢？
牧童：“狼、狼、狼在那呢？哪来的狼？我是在骗你们玩的呢？”
农民甲：“我说吧，这孩子不诚实，根本就没有狼，我们是被他骗了，这样的孩子说的话就不能信。”
农民乙：“哎，小朋友，要我说你什么好呢？撒谎不是好孩子，害人终害己，你好自为之吧！”(农民扛着工具无可奈何的下山了)
牧童：“还害人害己，我才不信那些鬼话呢？”
狼：“哈哈、哈哈、我的机会来了，这儿有这么多的小肥羊，这孩子又撒了谎，我估计他就是喊破大天也不会有人来救他的。”
羊：“小主人，狼来啦，快喊人来呀！”
牧童：“狼来啦！狼来啦！救、救命呀！救、救命呀！快来救、救命呀！”
农民乙：“你听，那孩子又在喊救命，这回真的是狼来了吧！”
农民甲：“就是真的狼来了，我也不会相信的，说谎的人就不值得我们相信。”
农民乙：“但愿不是真的狼来啦，他是在那喊着玩的。”
狼：“你就别再瞎喊了，别再费力气了，农民是不会来的，你就乖乖的束手就擒吧！”
羊：“小主人，跟你说过，不要说谎，你偏不听，现在您后悔了吧！”
牧童：“我、我、、、、、、
学生按照这个剧本在班级中演出，在演出时，我没有要求学生按剧本中的对话死记硬背，可以根据个人的理解稍加改动，形成自己的特色，学生演出时非常开心，每个人都能参与到其中，整节课在学生的演出互动中，在学生的笑声中结束。没有什么长篇大论，也不需要什么大道理，学生在笑声中接受了教育，知道该如何做，这样的演出将永久留在孩子的记忆中，伴随他们成长。
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