准备阶段（2014.10~12）——课题报告的起草、研究、定稿、报送、立项审批。 研究者开展理论学习，适量推荐书目。组织全体组员系统学习《元教育学》《阅读心理学》《学生学习与教师教学心理学》《认知心理学》等理论书籍。

 第一阶段（2015年1月——2015年6月）——开题报告。落实研究内容的具体分工与前期工作。

 第二阶段（2015年7月——2015年12月）——开设阅读策略教学研究课。书目推荐与导读分工。开设研究课。中期评估。

 第三阶段（2016年1月－2016年6月）——借语言美、思想丰富的作品来进行中外名著阅读策略的教学。

    第四阶段（2016年7~2016.12月）——落实研究成果的收集、写作结题报告。