本研究以引导学生中外名著阅读促进学生的成长作为语文的主要视角，试图建立有效的中外名著指导机制，推广中外名著阅读，指导学生的中外名著阅读，提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。

理论价值：

“元阅读”是“元认知”在阅读学习领域生成的一个新概念。“元阅读”包括：①元阅读知识──阅读主体对于阅读活动过程、结果以及相关问题的知识，包括关于阅读主体的知识、关于阅读任务的知识、关于阅读策略的知识。②元阅读体验──伴随着阅读活动而产生的一种认知的、情感的体验。③元阅读监控──主体在阅读过程中，将自己的阅读活动作为意识对象，不断地对其进行积极的反馈和调节，以期达到预定目标。在实际的阅读过程中，三者是互相依赖、互相制约的。

实践价值：   

此课题的研究和实施，可以指导学生阅读方法，激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯和提高学生综合素养，使学生具备读书所必须具有的素质，从而促进学生全面发展、和谐发展。

    ①探究中外名著阅读在提高初中生语文素质和人文素质方面将有重要作用。

    ②通过本课题的探究，使学生改变目前名著阅读只肤浅地了解教材中提示的情节或人物的现状。

    ③使多数教师在思想观念上转变过去重视课内教学、轻视中外名著阅读的语文教学上的“急功近利”思想。

    ④本着充分发挥学生的积极性、主动性的原则，为培养学生良好的阅读能力和阅读习惯，探讨出一套适合我校教学现状的阅读方法。⑤探究如何使中外名著阅读为写作服务的有效途径。