【文本教学解读】

本文是两篇关于治学态度和读书方法的古文片段，分别选自《论语》和朱熹的《童蒙须知》（一作《训学斋规》）。从古至今，中国文人业精于勤、十年如一日的治学精神，给我们留下了博大精深的文化经典，而这种忘我的读书境界本身就是我们的一种精神追求。所以，以本文作为读书单元的第一课，充满历史渊源和书香韵味，让学生从历史典籍的吟诵中，梳理古人读书的态度和方法，并联系自己的读书体会，得到启发。

第一则《论语》选句，主要是孔子对于求学的态度论述。对待学习首先要诚实谦逊，知道就是知道，不知道就是不知道，这是智慧的表现；学习要努力勤勉，默默地识记，学习再多也不满足，教育学生不知倦怠，到废寝忘食的程度；学习还要谦逊，不以向地位比自己低、学问不如自己的人请教为耻，勤勉地向古人学习；学习要有进取心。学生们通过诵读，结合注释理解句子的意思，体会孔子和学习态度和治学追求，联系自己的学习实际反思自身。

第二则朱熹的“三到”读书方法，分别是：心到、眼到、口到，以及三者之间的关系，其中心到最重要，心如果不在，眼睛就不能看得仔细，只是随便读，那是记不住的，纵使记住了也不能长久。文中“尝”是曾经，“急”是重要、要紧的意思，和现代汉语的意思不太一样。

本单元的阅读训练要素是根据要求梳理信息，把握内容要点。五年级的学生已积累了古文古诗学习经验，比如读通、读懂、联系思考。学生可以尝试结合注释和上下文，读懂古文；句读需在理解的基础上，在老师的示范下，进一步把握准确。

梳理出古人的读书态度和方法后，联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对自己有启发。并在平时读书生活中，慢慢体会。