《大教学论》读书心得

紫薇小学  刘改娟

读完《大教学论》后，我有了很多感触。这本书的作者夸美纽斯是捷克摩拉维亚人。他生活的年代是1592 到1670 相当于我国明代万历二十年到清康熙九年，是一个介于文艺复兴、宗教改革与启蒙运动之间的时代。  

《大教学论》包含了整体教育学的内容，奠定了今天以学科为基础的教学方法的基础。他26岁时因战争而开始流亡的生活。也正是这种艰苦的生活，成就了他深邃的思想。  

他是人类教育史上第一个注意到大众教育问题并提出普及义务教育理念的人。  

他还系统地制定了分班的教学体系。提出了学校教育必须与生活实际相结合的思想，并首次系统地阐述了教学的基本原则和规律。  

夸美纽斯在他《大教学论》中说:“在准备好工具、材料和模型之后，我们需要三件事情，才能学会 一种艺术——材料的正确利用;熟练的指导;经常实践。就是说，学生应当受到教导，知道在什么时候去利用他的材料，怎样去利用;他在利用材料的时候应当得到帮助，一面发生错误，如果发生了错误也可以改正;他不应当在发生错误和被改正错误的时候就停止，要到能 够正确地、迅速地工作的时候才可以停止。”  

课外阅读是语言的积累、模仿的创造，也是写意的抒情。  

因此，有必要知道学生比较各种表达效果，让学生了解多种写作方式，为学生设置多种创意题目，从而激发学生的反思，掌握作文技巧。  

促使学生从浑沌的被动的思维境界到达一个比较清晰、主动的思维境界，消除他们对作文的惯怕心理及各种压抑、凝滞状态，为他们本来较为闭塞的写作思维吹进一丝凉风，豁然开智，轻松地进入写作佳境。  

在指导创作实践中，要注重创作的趣味性，而不是创作的技巧和结果。  

在他看来，现世人生严格来说并不是一种人生，而是永生的序幕。现世人生只是为永生做准备，其目的是使灵魂以身体为媒介，为未来的人生准备各种有用的东西。  

对《大教学论》的认识只是一个表面的认知，我希望在以后的学习中能够有更多更深入的了解。