鸠江区物理名师工作室三年发展规划

（2015．11-2018.10）

根据芜湖市鸠江区教育局建立“名师工作室”工作方案的精神，初中物理学科成立了鸠江区物理名师工作室。为了充分发挥区优秀物理教师的专业引领作用，为物理教师的快速成长搭建平台，提升区物理教师队伍整体素质，按照区教育教育局有关文件的要求，特制订“鸠江区物理名师工作室”三年工作规划方案。

一、工作室宗旨

     鸠江区物理教学研究的核心平台，教学改革的实验室，活力课堂的发源地，教学资源的集聚所，教学质量的促进者，教师成长的共同体。

二、工作室成员组成 

1、主持人：

朱  荣：翰文学校物理教研组长、鸠江区中学物理学科带头人

2、工作室成员六名：

包  娟：第三十二中学物理教研组长、市第四届“教坛新星”、鸠江好教师

陈子隆：清水中学教科室主任、鸠江好教师

李震山：白茆中心学校政教主任、鸠江区骨干教师

伍叶亮：二坝初级中学、鸠江区“优秀共青团干部”

王明军：马渡学校教研组长、鸠江好教师

王  娟：翰文学校物理教师

3、工作室顾问：

    李文波：芜湖市教科所教研室物理教研员、中学物理高级教师

    陈凤林：芜湖市鸠江区教研室物理教研员、中学物理高级教师

   三、工作目标：

1、总体目标：

本工作室将围绕鸠江区“名师工作室”工作方案的要求，坚持以初中物理新课程改革为先导的方针，坚持自主学习与名教师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，以计算机网络技术等新型媒体为主要途径开展教育教学研究活动，通过读专业论著、教学观摩、课题研究、撰写论文、讲座学习等方式，促进全体成员的快速成长，使本工作室成为教师专业发展的平台，促进全区物理教师的教学素养的提升，实现全区物理教育高水平、高质量均衡发展的目标。

2、具体目标：

（一）理论学习

（1）工作室将组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。成员读理论专著每年不少于二本，专业杂志不少于1份。

（2）采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，每学期邀请1-2位专家名师授课或专题讲座，工作室成员每学年向学生或青年教师作专题讲座至少1次，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。

（二）教学研讨

（1）工作室将致力于课程改革背景下的课堂教学研究，在不断实践、不断改进中前进，在保持成员现有教学特色的同时，逐渐形成各自的教学个性和教学风格。每学期至少开展4次专题教学研究活动，采用主题研讨、教学观摩、课例研究、读书笔记、外出学习等形式。

（2）工作室将推行教学公开课制度，鼓励成员开设研讨课，为工作室的课堂教学研究提供平台和载体，进而有效地提升成员的教学能力和水平。成员每学年承担一次区级以上公开教学展示活动。

（三）课题研究　　

（1）工作室将积极开展以课堂教学改革为主题的课题研究活动，立足课堂，研究课堂，提升成员的课堂教学能力和教科研水平，以课题研究为平台，积极撰写论文。成员每年至少参加区级以上论文评比1次。

（2）工作室将集体确定教研课题，成员自行选择角度和切入点，以互动教研的方式呈现研究结果，将课题研究落到实处。三年内高质量完成1个市级课题。

（四） 资源建设

开辟、管理鸠江区物理名师工作室博客，实现优质资源共享。开设名师讲坛、教学设计、教改天地、教学资源、试题精选等专栏，建立qq群提供资源共享平台。

（五）成果呈现

（1）汇编一本工作室成员论文、教学设计、教学反思、实验设计集。

（2）培养骨干教师：三年内培养出一定数量的区级及以上骨干教师、学科带头人。

（六）具体规划及预期成果 

第一阶段（2015年11月——2015年12月）组建工作室团队。 

1、组建工作室，遴选工作室成员，开展工作室启动仪式。 

2、制定《名师工作室三年发展规划》。 

3、针对成员个性特长，制定个人发展规划。

第二阶段（2016年1月---2017年12月）研究、培训、活动阶段。

1、围绕教师专业发展，开展读书活动。每位研修人员自学教育教学书籍一本以上，并撰写一篇读书笔记；每位研修人员每学期撰写一篇反思性教育教学论文或教学总结。

2、以构建高效课堂教学为中心，开展物理课堂教学研究。研究如何把新课

程的基本理念转化为具体的教学行为，形成个性化的教学风格。工作室开展专题讲座、公开课活动。

3、开展课题研究。根据我区初中物理教育教学中存在的困难和问题，确定

研究的课题，并且积极申报省、市级课题开展研究。专题研究方向：（1）基于微课的反转课堂探索与实践。（2）优化农村教学资源，提高课堂教学质量的研究。（3）加强初中物理实验教学实现高效课堂的研究。

4、开发、共享教学资源。以提高课堂教学质量为目标，开发适合我区教师

使用的教学资源。

5、进行新课程学科培训。主要是通过研读文本、教材分析、解读课标、教学反思等方式促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。 

6、开展网络教研。对教学中出现的问题及时答疑解惑，网上交流讨论，通过沟通、互助、分享，发现教学问题，解决问题。及时上传教学资源，更新工作室博客日志。

第三阶段（2018年1月—2018年10月）总结评价、成果展示阶段。

1、工作室成员整理撰写好个人专业成长小记。

2、完成课题研究结题工作。

3、工作室成员成果展示汇报活动和考评。

4、编辑论文集。

5、完成工作室工作总结。

工作室教学、教研成果以论文、专辑、研讨会、报告会、公开教学、专题讲座等形式向外辐射,示范引领全区物理学科课程教学改革，促进全区初中物理学科教学均衡发展、促进全区各学校初中物理教学质量的提高和教师的专业成长。在区内成为有一定影响力的工作室。