师：同学们，进入第六单元我们走进了奇妙无比的大自然，欣赏了西湖美景，雷雨前后，还学习了太空和野外迷路的一些知识。这节课，宋老师和大家一起走进语文园地六，我们继续探索自然和知识的奥秘。先给大家介绍一位新朋友，他和我们一起学习，就是他——一只活泼可爱的小猴子，他可聪明了，他的名字叫“聪聪”。同学们，你们想不想变得越来越聪明？

生：想

师：你们看，这个“聪”字，这样告诉我们，这个耳朵旁告诉我们要怎么做呢？

生：要倾听

师：上面这两点多像我们的眼睛呀，我们要——

生：仔细观察

师：下面口字旁告诉我们要——

生：还要用嘴说出来

师：对，积极发言。我们还要……一起说

生：用心

师：对，用心，专心。好，我们和聪聪的学习之旅开始了。我们中间要进行三次闯关，哪三次呢？一起读一读。

生：识字加油站，词语欢乐园，写话小达人，语文园地

师：对，最后到达语文园地的顶峰。同学们有信心闯关成功吗？

生：有

师：我们先看第一关，识字加油站。看图画，这些词你会读吗？

生：博物馆

师：这个“博”笔画这么多，你怎么认识的？

在哪见过？咱们还没学呢

生：我在奥运会的博物馆见过。

师：你在哪见过？

生：我在北京的军事博物馆见过。

师：看，我们旅游也能学习汉字，真棒！

看，这是什么词？读

生：科技馆

师：这呢？

生：体育馆

师：“体育”这两个字，你在哪见过？

生：我在我们学校的课程表见过。

师：课程表也是我们的识字乐园。

再接着看，这个词谁来读？

生：展览馆

师：这两个词谁来读？

生：研究所，派出所

师：看这两个词

生：哨所，诊所

师：同学们，这些词我们还没学，你们就认识了，不少同学在旅游的时候认识了，有的同学在课程表中就认识了，看来在生活中识字能帮助我们认识很多的汉字。我们看这八个词语的排排站，站成了两排，看我们的语文书，翻开81页，识字加油站，请同学们看准拼音，我们把这8个词再读一遍，好，一起读。

生：博物馆 展览馆 科技馆 体育馆 研究所 派出所 哨所 诊所

师：你还认识它们吗？（PPT  词语去掉拼音）好，你来读。

生：博物馆 展览馆 科技馆 体育馆 研究所 派出所 哨所 诊所

师：同学们，你们发现了吗？这两排，站成的这两排，你有什么发现？

生：第一排最后一个字都是“馆”，第二排最后一个字都是“所”。

师：对，这两排都是含有“馆”和“所”的词，同学们看，关于“馆”和“所”，老师查到了它金文和篆文的写法，谁来猜一猜，哪一行是“馆”，哪一行是“所”？老师有要求，你是怎么猜出来的。

生1：第一行是“馆”，第二行是“所”。

生2：现在的“馆”字是食字旁，第一行有个“食”。（师：根据部首猜的）

生3：我是这样猜的，“馆”是大的，“所”是小的。（师：字形来看）

师：中国汉字的每个字都有道理，都有它的来源。大家看，“馆”的食字旁后边就演变成这一部分，下边那一部分就像古代的官印，上面的那个“门”，宝盖头原来是这个样子的，像一扇大门，像房子，所以呢这个“馆”在古代就是官吏能吃饭，能住宿的地方就是“馆”，后来呢，就引申为具有官方性质的大型公共建筑。

这个“所”呢，就是我们一般的住处住房或机构使用的建筑。除了书上的这些“馆”和“所”，你还知道哪些“馆”哪些“所”？

生1：宾馆

生2：饭馆

生3：旅馆

生4：足球馆

师：同学们看，这么多的“馆”和“所”又和我们见面了，我们一起来读一读。

生：报馆 餐馆 面馆 宾馆 纪念馆 大使馆 图书馆 文化馆 厕所 指挥所 供电所 疗养所

师：同学们，这些地方你去过哪？在那干什么？

生1：我去过图书馆，我在那里看过书。

师：爱去图书馆的孩子都是爱学习的孩子。

生2：我去过宾馆，宾馆是在那住的。

生3：我去过餐馆，餐馆是吃饭的地方。

师：同学们，你们去过那么多的地方，生字宝宝也爱旅游，它跑到了一首小儿歌当中去了。同学们，拿出识字闯关小检测，请同学们把下列词语的序号填入正确位置，注意光填序号。

填完的同学，对照小儿歌自己检查一下，如果都填对的，把旁边的那个小星星涂色，说明你闯关成功。

师：好，我们一起来读一读这首小儿歌。

生齐读：

坐上大巴去游玩，我们来到博物馆。博物馆里文物多，中华文化多灿烂。体育馆可真是大，运动员们不一般。爱研究去科技馆，新奇机器看不完。红色文化展览馆，随着烈士闯难关。

哨所诊所派出所，服务人民心相连。

师：同学们真棒，认识了那么多的词语，还会熟练的读这首小儿歌。恭喜大家，第一关闯关成功。把掌声送给自己。

师：下面我们来进入第二关词语欢乐园，这一关有点难度了，请看大屏幕，你能在这句话中填一个词吗？你是怎么想的？

生1：我填热闹这个词，我是联系生活想出来的。

生2：填热火朝天

师：同学们看，老师填了哪个词，老师填了一个“喧闹”，同学们我们一起把这句话读一读

生：渔船靠岸了，原本安静的码头一下子（喧闹）了起来。

师：“喧闹”是一个新的词语，它是什么意思呢？我们以前都学过哪些理解词语的方法？

生1：联系上下文理解词语

生2：做动作来理解词语

师：同学们在本单元中，有这样一篇课文《要是你在野外迷了路》，有这样一句话，一起读一读。

生：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

师：这句话中，“稠”和“稀”是一对——

生：反义词

师：如果说“稀”的意思是枝叶少的意思，那么你来猜，“稠”的意思呢？

生：“稠”的意思就是枝叶多的意思。

师：你看，在一句话中如果有一对反义词，我们可以根据其中的一个词，去想它相反的意思，这样能帮助我们理解一个新词的意思。同学们看，“喧闹”是什么意思呢？我们可以这样去想，可以联系上文的这个“安静”，去想它相反的意思，“安静”相反的意思就是——

生1：吵闹

生2：喧哗，热闹，不安静

师：我们来梳理一下，以前我们学过通过联系生活实际，联系上下文，猜谜语，做动作来理解词语，这都是理解词语的好方法，这节课，我们又新学了一个理解词语的方法，那就是——

生：联系上文，想相反的意思。

师：我们来试一试，用我们学过的理解词语的方法来理解这两个词语——暗示和泄露

理解词语之前，我们应该把句子读一读，一起读

生：他没有明说，只是用眼神暗示我。

师：第二句

生：这件事情你可要保密，不能泄露半点消息。

师：同位两个互相说一说，你理解的“暗示”是什么意思？你是怎么理解的？

师：哪位同学说一说，你理解了哪个词语的意思？是怎样理解的？

生：我理解了“暗示”这个词，意思是用动作让人明白。我是联系上文来理解的，上文有一个词是“明说”，它相反的意思就是“泄露”。

师：它相反的意思就是没有明说，用眼神或动作来表示，那就是“暗示”的意思。你们看，她联系上文的“明说”来想它相反的意思。

师：谁来理解理解“泄露”是什么意思？

生：泄露是保密的意思。

师：泄露是保密的意思吗？

生：是说的意思  吐露的意思

生：我是联系“保密”这个词，想它的相反意思。

师：不保密了，就把它说出去了。同学们刚才我们联系上文的一个词，去想它相反的意思，理解了“暗示”和“泄露”的意思。好，我们做一个小练习，看看你能不能在括号里填一个词，运用我们今天学的联系上文去想它相反的意思。

生：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

师：你怎么填的这个“骄傲”？

生：我是根据上文“谦虚”，去想它相反的意思。

师：你来说下一句。

生：阳光明媚地照在我的脸上，赶走了我心里的寒冷。

生：我是联系下文“寒冷”，寒冷的相反意思是温暖。

师：那你说填哪个词好？

生：温暖

师：一起读一读。

生：阳光明媚地照在我的脸上，赶走了我心里的寒冷。

师：你看我们又学习到了一种理解新词语的方法，那就是联系上文其中的某一个词，去想它相反的意思，通过口头检测同学们学会了这种方法。你们用心、动脑、会听、善说，都学会了第六单元的一些知识，真棒！你们做到了《弟子规》中的这一句，齐读一遍。

生：读书法，有三到，心眼口，信皆要。

师：如果你们在课堂上能够心眼口，心到，眼到，口到，那么你们会越来越聪明。让我们一起心到，眼到，口到，把这句话读一遍，第二遍闭眼背诵，好不好？

生：读书法，有三到，心眼口，信皆要。

师：老师希望同学们在下一关中也能够做到心到，眼到，口到。好，进入第三关写话小达人。同学们，小聪聪在学习这个单元的课文中，发现大自然非常得神奇，有许多千奇百怪的现象，他心中产生了很多的小问号，他写下了心中的小问号，打开书翻到82页，看看他有哪些问题呢？我们一起来读一读。

生齐读

师：小聪聪有这么多的问题，你心中有没有关于大自然的问题？

生1：树木里面为什么有虫子呢？

生2：为什么树木有年轮呢？

生3：夏天的时候，树叶为什么师绿色的呢？

师：爱问为什么的孩子是爱探究的孩子，同学们你们心中有千千问，刚才你们在提问题的时候，都用了一个共同的词——为什么，“为什么”这个词能帮助我们提问题，那除了用“为什么”来提问题之外，还可以用哪些词来提问？同学们来看看书，你又能发现提问题的哪些小窍门？

生1：还可以加一个问号

生2：提问题的时候可以加一个“什么”

生3：提问题的时候可以加一个“怎么”

……

师：同学们看看我们的语文书，在语文书中把提问题的这些词圈出来，你看看除了用“为什么”外，还可以用“哪”提问题，用“谁”“怎么”，这些词都可以帮助我们提问题。圈出来，圈画的过程中，你又发现了什么，谁有新的发现？

师：这些词放的位置一不一样？（不一样）有的在句子的开头，有的疑问词放在句子的中间，疑问词放的位置还可以不同。

师：还有什么发现？

师：小聪聪写了这么多疑问句，他一句写一行，没有连着写，这样一句一行，后面加问号，非常的清楚。

师：下面呢，我们就拿出我们的笔，拿出老师发的写话闯关小检测，看屏幕，把你心中的疑问也写下来，注意看老师提出了三个写话提示，第一，尝试运用不同的疑问词提出问题。第二，疑问词可以放在句子的不同位置。第三，一行写一个问题，句末用？

我们三分钟看看能写几句，看看谁写得既快又好又多。

生写话

师：好，我们先写到这，我们看看这两位同学他们的写话。

生1读写话

师：谁能对照标准评一评，她哪一条做到了？

生：她第一条，第二条做到了。

师：还有呢？

生：第三条也做到了

师：你看她写得多好呀，“为什么”“如何”“是什么”，你看，她疑问词不同，而且放的位置也不一样，句子变化丰富，三颗星都做到了，恭喜你闯关成功！

师：下面同学们看看他的，读读你写的。

师：同学们谁来评价一下，他做到了哪一条？

生：他做到了第二条和第三条，第一条没做到。

师：你能不能把其中的一句换一个疑问词，或者重新写一句。好，下面就像老师这样评价，第一条没做到自己改一改，看看能不能换一个问题。第二条没做到，看看它的位置不一样，你可以变换一下位置。第三条，我看到了，都做到了，都可以涂上色。

师：下面把你的问题读给同位听，看他哪一条做到了，就在后面的小星星上涂色。

师：好，我们先评改到这。老师看到有的同学一开始是一颗星的，后来呢变成了两颗星，后来呢变成了三颗星，看看三颗星满的同学请举手，真棒！看，你们一开始光会用为什么来提问题，现在呢有进步了，第三关举手的同学闯关成功！

师：同学们，小聪聪看同学们爱问为什么，有些问题也把他给难住了，他希望同学们能够课后把你写的问题读给其他同学听，如果知道答案呢，可以互相说一说。

师：看屏幕，同学们许多伟大的发现和发明，往往就源自于一个小小的问号，你看，蝙蝠被捂住眼睛还能自如飞行，它们是靠什么探路的呢？科学家经过反复研究和探索，解开了这个小问号，然后就发明了雷达。还有鸟儿是怎样飞上蓝天的？科学家也经过实践探索把飞机送上了蓝天，你们看“伟大的发明和创造，往往源自于一个小小的？”。

老师希望同学们在以后的日子里，也能够多看，多问，多思考，多问个为什么，也希望你们将来也能有所发现，有所发明，有所创造！