渭城区风轮小学  刘小莉

教学目标：

1、 正确流利地朗读课文。

2、 体会“我”自相矛盾的内心世界。

3、 结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

教学重点：正确流利地朗读课文。体会“我”自相矛盾的内心世界。

教学难点：结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

教学准备：课件

教学过程：

一、 导入。

1、由课文《大小多少》导入。

2、板书课题，生书空“大”“小”。齐读课题。

3、读了课文题目，你有什么疑问？

预设：

(1)“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小？

(2)“我”到底是大还是小？

二、闯关之旅。

1、第一关：我会读。

出示词语：时候　觉得　穿衣服　自己　很小　快点儿

(1)指名读。用“自己”说一句话。

(2)齐读。

2、第二关：我会画。

（1）出示自读提示：自读课文，用“—”画出“我”觉得自己很大的句子，用“﹏”画出“我”觉得自己很小的句子。

（2）交流讨论,指导读。

（3）学习一类字“衣”。

（4）小结：“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小？

3、第三关：我会说。

（1）你有觉得自己很大的时候吗？有觉得自己很小的时候吗？请你按照下面的句式说一说：

我自己＿＿＿＿的时候，我自己＿＿＿＿的时候，我觉得＿＿＿＿＿。

（2） 是啊，同学们，当我们能自己的事情自己做时，当我们可以帮助他人时，我们常常觉得自己很大。当我们有时还无力做一些事时，我们又觉得自己很小。所以，作者才会发出这样的感慨：“有时候，我希望自己不要长大。更多的时候，我盼着自己快点长大。”同学们，你希望自己快点儿长大呢？还是不要长大？

（3） 你想对长大后的自己说点什么呢？

4、 第四关：快乐课堂。

   听歌曲《快快长大》。

三、 作业。

1、 回家帮爸爸妈妈做力所能及的家务。

2、 推荐书籍《一年级的小豌豆》。

板书设计：

大还是小

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