《登鹳雀楼》教学反思

渭城区风轮小学  万芸

古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习情况调查。通过调查，我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉，有部分学生已经能读、能背了，但发现学生不明白诗意及蕴含的道理。所以教学全文，我借助文中的插图引导学生入情入境。课文插图能够帮助学生身临其境，真切感知那种美好的情境。

   古诗的学习，对于低年级学生来说应该是让他们用想象的翅膀去理解诗中的意思，去体验诗中的情感，从而感受语言的美。《语文课程标准》也明确了第一学段对古诗的教学要求：能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。在教学中，我充分利用多媒体创设情境，用简笔画与静态的文结合起来，让学生身临其境，真切感知那种美好的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过让学生观察插图，说说图中的景色。接着再通过用简笔画的方法画出此时太阳与群山的位置，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色，更进一步理解了“白日依山尽”。学习“黄河入海流”时，利用媒体向学生展示生活中较难观察到的黄河奔腾入海的壮观景象。图、文、声立体输出，吸引学生的注意力，帮助学生插上想象的翅膀，然后让他们用一些词来形容黄河。通过观察插图，交流相关资料，展开想象，学生脑海中不知不觉就有了词语，如有的学生会用“滔滔、滚滚、壮观、有气势“等简单的词来形容黄河，在学生脑海里黄河的壮观景象会越来越明晰，通过反复朗读体会，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势。在这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。其次，通过教师的范读、学生的自由读、男女生读、配乐朗读、比赛读等多种形式的朗读，引导学生读出对长河落日的感受、体悟诗人当时“站得高望得远”的情感。“致力培养学生的语言文字运用能力。”是《语文课程标准》特别强调的一个核心理念。因此，我通过创设语言情境：“我参加朗诵比赛得了第二名，老师鼓励我要不断努力，争取更优秀，她就用诗句对我说：‘        ’ 。来指导学生运用诗中的句子来鼓励别人取得更大的进步，帮助学生进一步懂得“欲穷千里目，更上一层楼”，就是要想取得更大的进步，就要不断努力的道理。这样，学生在不知不觉中已突破了这个难点，同时还丰富了学生语言的积累和运用。