诊断把脉促成长  实践理论架桥梁

—记陈阿莉老师文林学校听评课活动

      2017年12月26日，当冬日的暖阳刚刚跳出地平面，咸阳市陈阿莉名师工作室主持人陈阿莉老师就来到了渭城区文林学校，对徒弟们的常态课进行诊断把脉。

     第一节课，陈老师走进了五年级二班听了王陇侠老师的《少年王冕》一课。王陇侠老师这节课以‘‘少年王冕是一个怎样的人？’’这个问题贯穿全文引导学生体会王冕身上的优秀品质。课堂上通过读、思、悟、议几方面展开课堂教学。重点培养学生的朗读能力，在朗读中感知人物形象，指导学法，让学生通过抓关键词，体会人物特点。通过想象说话，训练学生的语言表达能力。课堂拓展王冕的题画诗《墨梅》，让学生进一步感受王冕身上的品质。真正发挥了语文课堂上教师的主导和学生的主体作用。http://s1/mw690/006f2aLSzy7gUdD39Isa0&690

    第二节课，陈老师来到六年级三班，听了吴雪老师的《学与问》一课。吴老师这节课围绕“勤学好问”这个中心论点，让学生通过两个具体事例来体会“问”的重要性。课堂上，吴老师首先利用中心论点“知识是学来的，也是问来的”引出“勤学好问”；再借助仿写比喻句的拓展训练，让学生深刻地体会“问”的重要性；最后，以课本中的两个具体事例为载体，借助生活中的相关事例来理解“学中问，问中学”的关系。课堂中，吴老师环环相扣的教学设计和有趣的教学内容，不仅牢牢地吸引了学生的注意力，还感染了在场的听课老师。

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第三节课，陈老师不畏严寒，来到文林学校的教学楼前听了徒弟吴喆老师的一节体育课。吴老师讲的是《前滚翻》，她从课前的准备活动、课堂上的示范动作，以及为巩固教学内容设计的游戏都进行了精心准备，整节课不但注重体育知识的传授，而且在游戏环节中注重培养学生的团队合作意识。虽然室外严寒难挡，但丝毫没有影响陈老师为徒弟“诊断把脉”的脚步。在整个听课过程中陈老师不但细心观察徒弟的课堂设计和组织，而且及时做好听课记录。

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第四节课，陈老师和文林学校听过课的部分教师齐聚教导处，对早上的三节课一一进行了点评。首先，陈老师对王陇侠老师的可提出了以下几点建议：1.课堂问题的设置要紧扣文本，层层深入；2.朗读形式要多样，不同的朗读要求要达到不同的效果，指示要明确；3.要善于捕捉课堂上学生的精彩之处；4.课堂拓展要落到生活中，让学生从课文中回归到生活中，真正体现学习语文应用语文。接下来，陈老师对吴雪老师的课进行了点评，在肯定了吴老师优点的同时，也指出了存在的问题。1、解读教材的能力有待提高，驾驭课堂的能力需要增强。2、课堂练习一定要切合学生的生活实际，本着学生学以致用的目的去设置问题。3、在教学过程中应注意使用有指导性的课堂评价语言等。最后，陈老师也指出了吴喆老师课堂中存在的几点问题，例如：课堂语言太过随意，体育课应该活波但应活而有序；教师做示范动作时应将动作要领准确的口述出来，以便于指导学生的动作；在学生做游戏的过程中体育老师的正确站位以及目的……

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  本次活动直至放学铃声响起大家还意犹未尽，最后教导处佘主任代表学校向陈老师表达了感谢之情，并期望陈老师以后能多开展此类活动，希望借助陈老师工作室的听评课活动提升文林学校教师的整体教学水平！                       

                                                （王美荣报道）