如何在班级活动中培养学生的自信心

渭城区文林路小学  王美荣 

       自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”然而刚接班的这四十六个孩子，个个都是如花的年纪，拥有青春靓丽的容颜，可是在课堂上却很难看到他们自信的站起来回答问题，经过一段时间的观察后才找到症结所在——这个班的学生不够自信！作为班主任，要把握一切教育时机，有意识地帮助学生挖掘自己的潜能，树立自信心。

       怎样做才能让孩子们树立起自信心呢？对于十一二岁的孩子来说简单枯燥的说教肯定起不到太大的作用。所以，针对孩子的年龄及心理特点我特地制定了一系列的班级活动，希望能通过这些活动让孩子找回自信。

一、创设学生喜欢的集体活动。

       班级活动是联系学生与班集体、学生与学生之间的桥梁，它能促进班集体的成熟，增强集体的凝聚力，使学生感到集体力量。班级活动能为每个学生创造表现自己、发挥特长的条件，使每个学生都能看到自己的价值。创设一些适合孩子们集体参与，又方便在班级中展示的活动，来调动孩子的积极性。结合学生特点和教学要求，我设计了这样的活动——寻找最美的树叶。因为树叶到处都有，只要你愿意，是很容易就能参与其中的，所以很容易激发大家的参与热情。

       除此之外，我还根据本册课本中的《名著推荐》单元设计了“读书做笔记”的活动，让学生自己在家阅读《伊索寓言》然后做读书笔记，到圣诞节的时候根据读书笔记的数量和质量评选出一二三等奖，并在班级进行了奖励。本次活动共有13名同学受到奖励，其他同学看到后也受到了很大的鼓舞，我估计在今后的活动中他们肯定会有更多热情。

二、在活动中培养学生的自信。

       巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光。哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”每个孩子都是独一无二的，孩子们天真的想法、说法、做法和各不相同的习惯，常常是成年人无法理解的。教师如果能换一种眼光，用理解、用关爱去体会学生的一切，就会认识到那一切原来是那么美好。有的学生好动，原来它适宜于在活动中学习；有的学生注意力容易转移，原来它更擅长于发散性思维；有的学生常常突发奇想，原来他在创造性思维方面有独到之处……教师应该是一个“强项发现者”，发现并赏识每一位学生身上的特殊点。让学生感到“我也能干！”这就使学生增强了自信心。根据孩子不同的性格特点和不同的性格爱好，设计适合不同孩子展示自我优点的活动。例如，“水浒故事我来讲” “元旦才艺展示会”和”有趣的小实验”等。

       在“水浒故事我来讲”这个活动中，让我欣喜地是我们班的郑永珍同学，平时胆小怯懦的她在故事会那天却主动举手上台为大家讲了《武松打虎》的故事，虽然她还是有些紧张和结巴，但是她勇于挑战自我的精神赢得了大家热烈的掌声！

    “元旦才艺展示会”上，一向少言寡语的庞均科拿起他的悠悠球就像一个威武的将军；还有因学习成绩不太好而几乎被同学们遗忘的郑易辉，他的二胡《赛马》在同学们的强烈要求下连续拉了三遍；程诗雅、高兴、陈晓彤的舞蹈《打水姑娘》同学们看了两遍还是看不够……

     “有趣的小实验”这次活动，有很多孩子还利用晚上休息的时间精心制作了实验的设备。例如，王鑫同学、贺准同学还有张家辉同学都准备的是“纸杯烧开水”的小实验，他们却做了各不相同的实验器材，除此外，同学们准备的实验还有“筷子的神力”、“带电的报纸”，“瓶子吃鸡蛋”……看到这些器具就知道他们有多用心的在准备，也知道孩子们多么渴望在同学中展示自己。

第三、在活动中培养学生团队合作的意识。

         欧洲著名的心理分析家A．阿德勒认为：假使一个儿童未曾学会合作之道，他必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。可见，孩子学会交往与合作是多么重要。所以我特意举办了一场“团结协作”演讲比赛，其中自愿报名4人，指定3人，抓阄5人，共12人，10组同学参加了本次活动，大家准备的很充分，各组稿件各不相同，所举事例贴切感人，有两组同学完全脱稿演讲，赢得了同学们热烈的掌声。

       本次活动后，我趁热打铁又举办了“小小辩论赛”的活动，让学生从亲身参与活动的过程中体会团结协作的重要性。在分为正反两方的学生中，大家积极推选能代表各队实力的选手，每个人都在积极备战。

        其实，往年我还举办过“美食大赛”、“我们去野炊”、“篮球友谊赛”等多种可以促进学生团结合作的活动。

第四、培养树立乐观自信的人生观。

         想要学生一生都树立乐观自信的信念就必须让他们有正确的是非观念。为此，我特意设计了“我心目中的好班级”主题班队会活动。通过这次活动孩子们都传达出渴望建立一个友爱互助、勤学奋进、积极踊跃、干净卫生的好班级的决心，更加明确了自己今后应该怎样做才是对班级对自己有益的。

       实践使我体会到：对孩子自信心的培养，是一个长期的工程。它并不是通过简单地说教或开展几个活动就可以实现的，它需要我们在孩子们的生活中、学习中、玩乐中，时时刻刻又不露痕迹地渗透。只有通过这点点滴滴地积累，孩子们的自信心才会一天天地增强。也只有坚持不懈，持之以恒，孩子们才会养成自信的习惯，我们所培养出的孩子才能自信地度过他美好的一生。