学校名称

永嘉县枫林镇中心幼儿园

校长（园长）

郑倩倩

项目名称

乐享自然：农村幼儿园农庄课程的实施与拓展

项目负责人

陈育育

职务

手机号码

教育网

电子邮箱

保教副主任

18267798972

668972

1443264241@qq.com

团队成员(4人）

陈育育、郑倩倩、金奕娟、陈倩、邹伶芝

研训领域

教师道德与法规   学科内容与教法   学生发展与管理  

教学策略与艺术   教学反思与研究   教育改革与教育素养

研训学时

28学时

起止时间

2020年9月——2021年6月

项目简介

1.研训训目标人群：本园全体教师

2.拟解决的核心问题：基于儿童立场农村幼儿园绿色农庄的开发和实施研究

3.解决问题的方法途径： 同伴互助、实践操练、专家指导、专题研讨

4.研训预期效果： 倡导给孩子一个环境让他去体验；给孩子一个机会让他去创造。让幼儿从小学会种植和饲养，不仅为幼儿园带来生机,更为幼儿接触自然、了解动植物、感受生命成长、增进责任意识等提供了资源与机会；让幼儿真切地感受到动植物的生长变化,感受到生命的存在,感受到自己的行为与动植物生长之间的关系,从而真正认识生命、尊重生命、珍惜生命。

相关培训经验

(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项）

项目名称

项目级别

起止时间

人数

学时

研训形式

（一） 项目定位

（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，教师在某个研训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，教师在这个领域或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）

第一、教师的专业发展需求：

种植、饲养活动是幼儿园自然教育的重要内容，是幼儿感受、了解、关爱生命的重要途径。首先需挖掘幼儿园自身优势，将自然资源与园所文化相结合，开辟具有本土特色的种植园和饲养区。其次经过前期调研、中期实践，教师试着探索如何实践儿童立场下的养殖空间、材料、内容、过程以及幼儿与动植物之间的关系，探索养殖区域活动中幼儿如何有效的进行观察记录、分析反思的实施方法，提高幼儿发现解决问题的能力，后期经过经验整合，收集幼儿大量养殖资料，生成与幼儿相适应的区域活动，挖掘其蕴含的深层教育价值。

第二、突出问题：

教师饲养知识、经验、技能等方面的缺乏；如何提升幼儿自主观察与探究能力，教师还存在较多疑惑；饲养活动对于幼儿发展的价值教师解读不够深入。

第三、解决措施：

1.利用家长资源、学习实践，确定饲养原则：室内外饲养、长短期饲养、班级公共饲养以及家园合作饲养相结合，研究动植物生命特性。

2.充分的去放手引导、指导幼儿学习规范地饲养、观察、记录方法，观察幼儿自主探索并学会记录反思、交流探讨。

3.关注饲养与种植活动的关系，发挥自然环境的作用，重视饲养活动中的科学探索与发现，以及人文问题。

（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）

1.通过研究，丰富幼儿园对自然的认知。

2.通过研究，获取科学的养植方法和技能，培养幼儿自主探索问题的能力。

3.通过研究，激发幼儿热爱大自然、珍爱生命的情感。

（三）设计思路

（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据研训目标设计研训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达）

第一、建立完善的组织机构,组长：郑倩倩（方案总策划）;副组长：陈育育、金奕娟、陈倩、邹伶芝（负责方案的设计与实施）;组员：各科任老师，由教研组长引领，全体教师参与，狠抓实践能力，提升自身素养，改变教师教育理念。

1.理论学习做到全员培训、全员参与，指定专人做好记录，参与后进一步讲解。

2.进行多方位评比，农庄游戏现场、农庄游戏板块、种植养殖区，并邀请外园同行专家来进行指导。

3.为更好地利用自然资源，通过自主研修这一基础模块，以问卷调查等形式对该项目有一个初步的了解；其次，在自主研修的基础上通过专题研讨、同伴互助，进一步深入挖掘利用资源；再次，通过实践操练，教师引导关注幼儿、组织游戏反思、师幼合作记录农庄游戏故事；最后，在专家引领下对自己的所得所悟以经验分享、交流评比的形式展现。

第二、每个模块的内容处于层层递进的关系，通过理论学习到实践操练、再到专题分享，步步深入的过程。

第三、项目框架图如下：

（四）课程总表

（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类研训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后分4个小组议课并派小组代表发言，最后由某研训者总结”）

研训模块

研训内容

学 分

研训者

研训形式

理论

实践

实践安排

研训时间

自主研修

“小农庄”课程建构理念传递

2

陈育育

讲座

理论

专题分

享、分组

反思研讨

2020.9

幼儿农庄游戏中教师如何进行有效观察的策略研究

2

金奕娟

讲座

理论

实践

案例分析

小组讨论

2020.10

读书分享：《幼儿园课程研究--基于自然的生态化园本课程构建的研究》、《幼儿园生态教育活动的开发与实践》

2

陈育育

读书活动

理论

实践

阅读感想PPT分享

2020.1

农庄活动中推进幼儿深度学习的策略研究

2

陈倩

讲座

理论

专题讲座

2020.11

同伴互助

小班段农庄游戏课程实践观摩与展示

2

金奕娟、陈倩

实践研讨

实践

经验交流研讨

2020.12

中班段农庄游戏课程实践观摩与展示

2

金奕娟、陈倩

实践研讨

实践

经验交流研讨

2020.12

大班段农庄游戏课程实践观摩与展示

2

金奕娟、陈倩

实践研讨

实践

经验交流

心得分享

2020.12

专题研讨

探索STEM教育融合农庄课程的实施路径

2

金奕娟

实践分享

理论

案例分析

2021.5

“嵌入式小评价”如何有效优化和推进课程实施

2

陈倩

讲座

理论

专题分享

2021.4

“走进特色农庄，品味乡土课程”分享交流会

2

陈育育、金奕娟、陈倩

实践展示

理论

实践

分段反思研讨、分享

2020.3

实践操练

自然笔记“有故事的环境”评比

4

郑倩倩

评比展示

实践

展示评比

2020.12

2021.6

 学期末农庄优秀成果整理并展示

4

陈育育

评比展示

实践

Word文档台账/PPT展示

2020.11

2021.6

合计

28

（五）师资课程说明
“研训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要研训项目情况等；“研训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）

郑倩倩：枫林镇中心幼儿园园长，市骨干教师，市教育突出贡献个人，永嘉县教坛新秀，永嘉县先进个人，曾获县精品课程一等奖、论文案例一等奖，多次开展示范课等。

陈育育：幼儿园保教副主任，多次案例论文获县一、二等奖。

金奕娟：主班组教研组长，多次案例论文获县一、二等奖。

陈  倩：副班组教研组长，二级教师，论文多次获县级奖励。

邹伶芝：幼儿园总务，一级教师，学区教坛新秀，学区骨干教师优秀教师，案例论文多次获县级一二三等奖。

（六）项目实施条件（请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件）

（1）今年新任园长有独特见解，单位能够提供所有的财力、物力和邀请专家指导的保证，可为该项目提供一切可能的支持。

（2）幼儿园地处山区，有着得天独厚的自然资源优势，可以为该项目的实施提供丰富的材料。

（3）组内成员均有一定的教学经验，有1名是一级教师，2名二级教师，1名三级教师，其中一名县教坛新秀、县学科骨干教师、一位县学科骨干教师，3位园内骨干教师，多项论文、案例获县一、二等奖。

（4）上学期，教研组长已组织组员进行一次集体调研，确定新学期项目实施计划，确保教研开展具有目的性、针对性、实效性。

（七）研训作业要求
（请逐条清晰列出）

1.农庄游戏故事案例分享

2.教师收集有关农村自然资源材料、农庄动植物饲养材料

3.农庄自制观察记录游戏本

4.农庄活动观摩展示

（八）研训项目考核（ 制定符合学校和项目实际的考核标准）

参训教师考核要求：参评教师必须准时参加，严格遵守学习纪律，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。各学员按时上交作业，经考核小组考核通过，成绩合格，并取得24学分

主讲教师考核要求：认真策划、积极准备负责培训主讲项目，内容具有实际性与可操作性，活动后及时整理与上传培训内容。

项目组织考核要求：

1.校本培训项目实行研训模块负责制，负责到人。

2.根据模块预设内容，按时完成培训任务，有培训价值，每个项目有通知、计划、签到记录、图文的过程记录以及总结。

3.由参训教师对项目的组织、内容、形式进行讨论、评价，提出意见和建议。

学校审核意见

       校长签字            单位盖章

                           年   月   日

专家审核意见

                            签  字

                            年   月   日

县教师发展中心审核意见

单位盖章

                           年   月   日