双元音 /ei/:ai、ay的教学设计

教学模式：　　

本次授课的主要内容为《PEP小学英语》五年级上册第五单元A Let’s spell的内容，是一节单纯的语音课型。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出字母组合ai和ay的发音规律，准确读出例词。会拼读、拼写课本中的8个例词。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。采用多媒体课件，单词卡片形象直观的教学手段，结合歌曲、诗歌等教学法，引导学生在学习中体验、探究、发现问题、寻找解决问题的方法。

理论依据：

《义务教育英语课程标准》提出：小学英语的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，是学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，培养学生初步应用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。由此可见，学生学习兴趣的培养是十分重要，不可忽视的。因此，小学语音教学课一定要有好的教学方法。若没有好的教学方法，语音学习就像和背单词一样枯燥无味，小学英语语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、做、说、演、唱、玩、比、读等多种语言学习方式来达到教学目标。音标教学能否达到预期目的和理想效果，要使学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。

上课流程：　

本次教学过程循序渐进，从热身活动到巩固练习环节，每个教学环节都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。

1、在导入部分，通过唱Rain,rain,go away歌，导入新课，不仅活跃了课堂气氛，

也为下面的音标教学做铺垫。　

2、呈现环节，首先出示含有ai字母组合的单词，让学生通过听音，初步体会ai发/ei/音。在教授音标的时候，通过视频示范口型，学生很容易接受，记忆也更加深刻。之后紧跟一个ai发音小练习，让学生尝试读一读含有ai的其他单词。以同样的方法学习ay/ei/。最后来一个ai or ay发音小练，进一步加深对拼读规律的认识，检查学生的听音辨音、听音写词的能力。

3、操练环节，采用听音跟读，运用拆音、拼音等方式进行操练。根据图片完成句子、做课后练习，来检验学生学习情况。

4、在拓展部分，教师用了一首小诗Nopain,no gain.更好地再现和复习ai 和ay在单词中的发音和发音规律。诗歌不仅可以使知识变得简单，生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学和语音教学落到实处。最后通过再次唱Rain,rain,go away歌结束本课，让学生有意犹未尽的感觉。

教学设计　　

一、教学内容：学习双元音/ei/及含有这个发音的词汇。

二、教学目标：

（一）语言知识与技能的目标：

1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ai/ay在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ai/ay的发音规则。

2. 能够根据ai/ay的发音规则读出生词； 能够按照ai/ay的发音规则拼写出单词。

3. 能就所学知识与技能，运用于诗歌的朗读和听、辨、写的练习当中，并最终实现自主阅读。

（二）学习策略目标：进一步巩固学习首字母(onset)+尾音(rime)拼读的策略。 

（三）情感与态度目标：

1、帮助学生树立学习自信心，培养学生小组合作学习；

2、让学生懂得“学习应该是一分耕耘一分收获，没有不劳而获”的道理。

三、学情分析：这是五年级下学期的一节phonics课程。五年级的学生不仅具有了一定的英语学习基础，能较好地掌握phonics的拼读技巧，而且对英语学习也产生了浓厚的兴趣，不仅能够说出一些与日常生活密切相关的英文单词，脱口而出朗朗上口的小韵文，还开始涉及篇章阅读。在学习中，要设计不同的教学活动去拓展学生的听、说、读、写、辩等综合能力。

四、教学过程：

Step 1  Warming-up 

Sing a song“Rain,rain,go away”

设计意图:以歌曲“Rain,rain,go away”导入新课，不仅活跃了课堂气氛，也为下面的音标教学做铺垫。　

Step 2  Presentation

1、 学习ai发音规则。

（1）课件呈现rainy,rainbow,paint,wait，先引导学生观察单词，发现共同点：都含有ai；再次引导学生观察ai在单词中的位置，得出规律：ai在单词中间。

设计意图：与老师直接告诉学生拼读的规则相比，让学生自己通过观察发现规律，会对知识结构的认识更加深刻。

（2）Listen to the words.What does “ai” sound ?

引导学生听音体会ai发双元音/ei/。

（3）视频学习双元音/ei/的发音方法。

Watch a movie and see how to make the sound /ei/ .

（4） 再次听音体会ai sounds /ei/.

设计意图：学生通过听音，自己体会出ai的发音，然后通过视频进一步学习如何发好/ei/音，再次听音体会ai的发音。由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。

（5）ai 发音小练习，进一步巩固ai发双元音/ei/。

Laid,maid,raid,rait,mait,jail,nail,

sail,snail,main,pain,train,again

设计意图：教师利用课件呈现尾音和不同字母的组合，请学生尝试读出这些组合的音。通过自由组合拼读，让学生掌握拼读策略，本步骤重点在于拼读音的训练。                  

2、以同样的方法学习ay发音规则

3、ai,ay发音小练习，继续巩固ai,ay发双元音/ei/.

师小结：We know ai sounds /ei/, ai is in the middle of a word, ay sounds /ei/, ay is at the end of a word. Listen to some words and tell me ai or ay?

1、rail 2、rainy 3、clay  4、today

5、gain 6、pay   7、paint 8、maid

学生说出ai, ay之后，教师问：Can you spell?引导学生用拆音的

形式读出单词。

设计意图：这个练习的设计是对上一个环节发现规律的实际运用与深化。通过练习进一步巩固音形对应的关系，进一步加深对拼读规律的认识，检查学生的听音写词的能力。

4、 Listen and chant.

First watch a cartoon about this chant.

Then listen and repeat.

Chant together.

5、Try to remember the words. 

分组出示单词wait rainy,rainbow,paint   say way birthday Monday

采用拆音拼读、拼写的方法巩固、记忆单词。

此环节指名读，开火车，小组读，齐读等方式。

Step3 practice

1、 课后练习一，listen, read and circle.

First read together.Then listen and circle.

2、课后练习二：Look,listen and write

听音填写；核对答案；跟读；抄写自己喜欢的句子。

Step 4  拓展延伸

1、A rhyme : No pain, no gain.

Today is my favourite day.

I play with my snail.

It has a long tail and little brain.

It told me a way.

No pain, no gain.

 (渗透思想教育：我们的学习应该是一分耕耘一分收获，没有不劳而获的,所以我们应该努力学习。)

设计意图：让学生运用所学策略拼读新词。小诗比较押韵，朗朗上口，可以使学生在诵读的过程中轻易地巩固所学的拼读策略。再者，推广英语小诗诵读,可为开发学生的智力资源提供丰富的学习素材, 实现课程资源和学生智力同步开发、协调发展。这个过程能有效激发学生的学习兴趣并在轻松愉快的氛围中学得知识、习得规律。 

2、 Sing a song : “Rain, rain, go away”.

(1） learn the song.

I like this song“Rain, rain, go away”very much,what about you?

First let’s learn the words.

Rain, rain, go away, 

come again another day.

Little Johnny wants to play,

Rain, rain, go away. 

(2)Sing the song.

 设计意图：通过歌曲“Rain, rain, go away” 的活动调节课堂气氛, 提高了学生学习英语的兴趣， 让学生以轻松愉快的心情结束学习。

Step5  Summary

   1、 T: Can you tell me what we’ve learned today? Ss:....

设计意图：让学生自己学会总结所学的知识，能够使学生对所学的知识的理解更加透彻，对知识的印象更加深刻，同时，也能让学生在自我总结中找到学习的成功感与乐趣，从而找到学习的自信。

 五、  Homework：

作业设计：

1、 把今天课堂上学到的歌曲和小诗展示给家长听。

2、 听50页录音。

    设计意图：进一步巩固所学的拼读规则，让学生把所学知识与快乐传递于家庭之中。

六、板书设计：

ai:   wait   rainy   rainbow  paint

ay:   say   way   birthday  Monday