三年级英语上册

Unit 5 A Letters and sounds

一、教材分析

本课时主要学习Oo – Tt 6个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握6个字母作为单词首字母时的发音。12个例词中pig ,pen, tiger, red ,Sarah, orange在前面单元已三会掌握，其他6个单词ten, on , six, queen, quiet, rice首次出现。Listen and circle 是字母与其对应的例词的听力练习。Write and say 是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。我将本单元的Start to read 与本节课整合，主要操练学生对这六个字母形的掌握。

二、教学目标：

1、能力目标

（1）能正确读出Oo - Tt  6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。

（2）听到字母能说出它对应的发音。

（3）能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。

（4）能区分Oo - Tt  6个字母的手写体和印刷体。

2、知识目标

（1）听、说、认读、正确书写字母Oo - Tt  6个字母，并知道其在单词中的发音。

（2）学生能初步读出六个字母的相应例词。

3、情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯和小组合作学习的精神。

三、教学重、难点：

1、重点：听、说、认读字母O o – T t  6个字母并掌握它们的正确书写。

2、难点：（1）正确说出所给例词的首字母。

        （2）字母Q的正确发音及区分p 、q的书写。 

四、学情分析：

三年级学生刚开始接触英语，对英语有较高的学习兴趣。从前面学习的字母课来看，学生对字母的听说读写掌握比较好，但对字母在单词中的发音掌握不是很好。所以本节课我设计了多种活动来操练突破这一难点。

五、教学过程：

Step1 Warming up / Revision

1. Sharp eyes. 课件快速闪现学生过过的字母。

(设计意图：学生快速读出课件出现的字母，复习学过的字母，为新字母的学习奠定基础。)

2. Let’s chant. 课件出示教师自编的字母和字母发音及例词的顺口溜，学生起立拍手做动作齐读。

例如：Aa Aa Aa, /æ/ /æ/ /æ/, /æ/ /æ/   /æ/ /æ/           

Step2 New Teaching

1. 学习新字母Oo及例词

课件出示一个红球，一个黄球，结合后变成橙色，问学生：What colour is it? 并让学生猜：What’s behind it? 学生通过露出的部分能猜出It’s an orange. 学习单词orange. 

课件出示一只蜻蜓飞在橙子上，学习单词on。让学生观察orange, on这两个单词，指出它们的共同开头字母Oo, 教师教字母书写。学生反复读两个例词，体会字母o在这两个单词中的发音，然后学生一起说关于字母o 的顺口溜。

Oo Oo Oo, / ɔ / / ɔ / / ɔ / , / ɔ / / ɔ/ orange, / ɔ / / ɔ/ on.

2. 学习新字母Pp及例词

课件出示一支钢笔正在画画的图片，让学生猜正在画什么，教师给出提示：这个单词的开头字母也是p. 学生最后猜出pig. 学习例词pig . 让学生观察pig, pen 这两个单词，指出它们的共同开头字母p, 教师教字母书写。学生反复读两个例词，体会字母p在这两个单词中的发音，然后学生一起说关于字母p的顺口溜。

Pp Pp Pp, / p / / p / / p / , / p / / p/ pig, / p / / p/ pen

3. 学习新字母Qq及例词

课件出示扑克牌Q，教师问学生扑克牌中的人物是谁，引出新单词queen。课件出示几张英国女王的照片，进一步学习单词queen. 

课件出示课本图片（女王做出“嘘”的动作），问学生：女王的动作是什么意思？学习新单词quiet. 让学生观察queen, quiet 这两个单词，指出它们的共同开头字母q, 教师教字母书写。学生反复读两个例词，体会字母q在这两个单词中的发音，然后学生一起说关于字母q的顺口溜。

Qq Qq Qq, /kw/ /kw/ /kw/, /kw/ /kw/ queen, /kw/ /kw/quiet. 

4. 学习新字母Rr及例词

课件出示字母Qq , 提问学生：它前面的邻居是哪个字母？复习刚学过的字母Pp , 再问学生：你知道它的下一个邻居是哪个字母吗？学生说出Rr ，教师教字母Rr的书写。

学生说出学过的以r开头的单词ruler, red, 并体会字母r在单词中的发音。课件出示ice，学生试着读出r-ice，学习新单词rice。

    学生一起说关于字母r的顺口溜。

Rr Rr Rr, /r/ /r/ /r/, /r/ /r/ rice, /r/ /r/ red.

5. 学习新字母Ss及例词

课件出示Sarah的图片，问学生：Who is she? 教师讲解：今天是Sarah的弟弟的生日，课件出示“Sam”名字及图片，让学生根据字母发音规律，试着读出Sam. 教师：你想知道Sam几岁吗？Let’s count! 学生一起数蛋糕上的蜡烛，学习新单词six. 让学生观察Sarah, Sam, six这三个单词，指出它们的共同开头字母s，并发现这三个单词人名的开头字母为big s,  学生一起说关于字母s的顺口溜。

Ss Ss Ss, /s/ /s/ /s/, /s/ /s/ Sarah, /s/ /s/ six.

6. 学习新字母Tt及例词

课件出示一张老虎的图片，学习新单词tiger，课件出示十张老虎的图片，学习新单词ten . 让学生观察tiger，ten  这两个单词，指出它们的共同开头字母t, 教师教字母书写。学生反复读两个例词，体会字母t在这两个单词中的发音，然后学生一起说关于字母t的顺口溜。

 Tt Tt Tt, /t/ /t/ /t/, /t/ /t/ tiger, /t/ /t/ ten.

 (设计意图：教授字母及此字母开头的单词，让学生自己总结字母的书写占格以及其中在单词中的发音，培养学生自主学习的能力。）

Step3 Consolidation &Practice

1. 学生读Oo Pp Qq Rr Ss Tt的板书， 并通过一个小游戏来进一步操练。小游戏：学生先闭上眼睛，教师用卡片挡住其中一个或几个字母， 学生睁开眼睛说出消失的字母。

2. Sharp eyes

大屏幕闪现本节课所学的字母，学生迅速读出这个字母。

3. 小游戏：这是哪个字母？

4. Find and say(P53)

同桌合作找出图片中的字母大小写。例如：

S1: I see big S.

S2: I see small s.

（设计意图：通过各种活动进一步操巩固本课六个字母的认读及在四线格中的位置。）

5. 跟读本课录音，同桌互相读一读。

6. Listen and circle.

Step4 Summary

1. Let’s chant.

2. 将本课学的字母放到字母表中，复习学过的所有字母。

Step5 Homework

1. 书写本节课所学的六个字母。

2. 拓展性作业：制作字母王国手抄报。