《道德与法治》教学日志

                桐城市北街小学  叶轻风

《道德与法治》教学要回归生活。《道德与法治》教育的根本目标就是引导儿童学会生活，培养学生对生活的积极态度和参与社会能力。生活化、实践化是《道德与法治》的教学特点。所以教师在教学过程中应以教材为辅，在教学中加入生活中的案例，让课堂回归社会，不断贴近学生生活，再现生活情景，让学生在观察生活、感受生活、体验生活的过程中，注重在实践活动中指导学生探究知识，给学生创设了充分自主的学习情境，让学生看一看、说一说、读一读、帮一帮、演一演、唱一唱、比一比、做一做，引导学生正确地认识和理解生活，从而构建起面向生活的潜在性，使儿童知行统一。具体方式通过以下两点来实现：

 1.关注社会生活的实事动态

社会生活实事是发生在我们身边的事情，蕴含着实用的人生真谛。社会生活的实事动态通常能够给学生更加深刻的氛围感染和思想体会。教师通过选取生活实事，可以让学生们开动自己的脑筋，主动地用眼看，用心灵去感触。比如奥运、感动中国人物、神九升天等等题材都可以拿出来供学生学习。一个成功的实事教育可能会对学生的一生产生积极指导性的作用。

2.真正懂得学生的真实感受

    创新教学方式，杜绝枯燥的教学内容，单一的教学方式，将《道德与法治》教育回归生活，重现生动教学、深刻学习的目标。教师要把课堂还给少年儿童，给他们童年该有的快乐生活和价值形成方式。教师不能以自己的角度来教育孩子，要以少年儿童的角度来理解他们的需要，尊重他们，倾听他们的想法。

《道德与法治》教育回归生活，重现生动教学、深刻学习的目标，教师要把课堂还给学生，给他们童年该有的快乐生活和价值形成方式。教师不能以自己的角度来教育孩子，要以少年儿童的角度来理解他们的需要，尊重他们，倾听他们的想法，让学生切实成为《道德与法治》课堂的主人，使教学效果事半功倍。