《道德与法治》教学日志

            桐城市北街小学  叶轻风        

由于小学阶段的学生生活阅历不足，还没有形成完善的个人思维，仅仅将理论化的《道德与法治》知识教授给学生，学生往往难以理解。所以，教师在教学时应当积极转变传统教学观念，改变说教式教育方式，站在小学生的角度，将理论知识与生活实际相联系，帮助学生理解理论，从而提升个人道德品质。例如，在小学一年级的《道德与法治》课程是小学道德与法治教育开展的基础，主要是让学生在生活经验中获得生活技能与感悟。再就其中“我是小学生啦”这一部分内容进行教学时，教师就可将其与学生的生活相联系。

首先，教师可遵循课本知识内容，教会学生与人交流、整理书包、班级值日等要点，之后让学生通过自主练习与操作，提升自身的知识应用技能。其次，教师可列举小学生生活、学习中常见的回题，要求学生判断这些问题的正确与否，如“小明在班级图书馆看完书之后随意将其丢放在课桌上，正确吗?应该怎样做?”小学生在思考问題时，不仅能明确正确的做法，还能从思想上获得提升。

总之，在小学的《道德与法治》的教学中，教师要紧紧抓住学生的 生活实际教学教学，这样才能事半功倍，成效卓著。