《看日历》教学设计
(2018-01-11 15:05:03)分类: 教学设计 |
《看日历》教学设计
三里镇中心学校校本部
教学目标:
1.
2.
教学重点:掌握年、月、日之间的关系和大月、小月及各个月的天数,会判断平年、闰年。
教学难点:如何判断平年、闰年。
课前准备:
教学过程:
一、谈话导入
1.谜语引入:老师说一个谜语,大家猜一猜。
一物生来真稀奇,
身穿三百多件衣,
每天给它脱一件,年底剩下一张皮。
谜底是一件什么物品?(日历)
二、互动新授:
1.认识大月、小月、特殊月。
请大家拿出课前准备好的2013--2016年的日历卡。把每一年每个月的总天数填在下表中。
学生对照表格填日期,师巡视指导。填好后,引导学生观察表中的数据,提问:从这张表的数据里,你发现了什么?
学生汇报自己的发现后,师介绍大月、小月、特殊月。
师问:对照大月、小月及二月的天数关系,一年中,有哪几个月是大月?哪几个月是小月?
学生汇报。
师:从这个统计中我们知道了一年中大月有7个,小月有4个,还有一个二月,共12个月。
2.
学生自读课本介绍的两种记忆方法:拳头记忆法、歌诀记忆法。对照课本说一说并记忆。
3.
师:小花说她今年12岁了,但只过了3个生日,你知道这是为什么吗?
学生思考后尝试回答。
教师要求学生拿出2009年--2016年2月份的天数记录并填在课本表格中,然后看一看,这些天数有什么变化规律?
学生以小组填写后交流汇报。
师:既然四年一个闰年,那同学们猜想一下,年份数和4有什么关系?(年份除以4后没有余数的年份是闰年,年份除以4后有余数的年份是平年。)
师小结判断平年或闰年的方法。
课件出示教材第68页2016年-2025年的表格,请你用除以4的方法把是闰年的涂上颜色。
学生完成后汇报、订正。
4.
学生计算后汇报:平年一年365天,闰年一年366天。
三、巩固练习
1.
2.
四、全课小结:
通过这节课的学习,你有什么收获?
大月:1、3、5、7、8、10、12
小月:4、6、9、11
特殊月:2
平年2月28天
一年365或366天。