教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一.热身复习

（Warm-up/Revision）

1.Greetings.

2. Let’s chant.

3.Guessing game

T:I have a friend. Can you guess something about my friend?

(1)多媒体出示：

  Long hair or short hair？

  Big eyes or small eyes？

  Big nose or small nose？

Big mouth or small mouth？

   Big ears or small ears？

   ……

(2)一一出示friend 的身体部位贴于黑板，形成一个滑稽的男孩形象。教师根据teacher’s friend，问学生：Boy or girl?

二.呈现新课

  （Presentation）

(1)用老师的朋友引出课题He is my friend. Today we will talk about our friends.

(板书课题 My Friends)

(2) 指导学生介绍自己的朋友Look! He is my friend. He is a boy. He has…

He likes…

Can you introduce your friend like this?

He is a boy, he has…he likes…

请出其他同学猜对的同学到讲台前（两男两女）

(3)句型“Boy or girl？”

 教师自己蒙上眼睛，随便点台上学生：Boy or girl？What’s his/her name?

（板书，点男生女生反复操练）

  His/Her name is……（板书，点男生女生反复操练）

 (4)多媒体出示：

  A photo of Yaoming, then ask: What’s his name? (在提问的同时板书句型)引导学生回答His name is……

Show some other famous stars’ photos, and ask, “What’s his/her name?”

 (5)出示教材中出现过的头像拓影。让学生猜人。

 (6)当学生猜到Chen Jie and John时，教师引出Today, Chen jie and John are talking about their friends.出示教学课件Let’s talk.

看完课件回答问题：Who’s Chen Jie’s friend? /Who’s John’s friend?

(7)听录音跟读课文。

三、趣味操练（Practice）

两人一组表演课文。 

四、拓展（Extension）

(6)情境：Jone和Marry走在上学路上，远处走来一位黄头发的外国女孩，向她热情地打招呼，并向介绍这位外国女孩 (第三位女同学戴假发扮演)。

四.总结（Summary and Homework）

(1)Summary

(2)Homework

(3)歌曲Friends.

Let’s chant.

猜老师朋友的模样,并请回答正确的同学将老师朋友的眼睛鼻子等贴在黑板上。

S：A boy 

I have a friend. He is a boy/girl. He has…

He likes…

A: Who’s he/she?

B: He/She is…

在活动中学习了**or**?理解or的用法。

学生回答：A boy/A girl. His/Her name is……

 每张图片都由全班一起提问，并请孩子自己回答。

S: Chen Jie’s friend is Amy, John’s friend is Zhangpeng.  

 跟读课文，表演课文。

 Jone: Hi, Marry!

Marry: Hello, Jone, Nice to meet you again!

Jone: Chen Jie, this is my friend,

her name ……,(还没说完，陈洁抢着问)

Chen Jie ：hello, My name is Chen Jie What’s your name? How old are you? Where are you from?

Marry:er…(不知所措)

Jone: No ,no.Chen Jie, it’s impolite to ask a foreigner’s  age , especially for a foreign lady.

Chen Jie ：Oh,sorry

Marry: That’s Ok. You can call me Marry. Nice to meet you.

Chen Jie ：Nice to meet you,too.

以欢快的歌谣热身，激发孩子们上课的热情

通过猜的游戏既复习了单元的重点和上节课内容也渗透了“or”的用法。同时让孩子们上台自己贴头像，激发他们动手的乐趣，增加了他们的自信心。

很自然地从黑板上教师的朋友（滑稽的男孩）引出 课题

教师示范，并引导孩子们介绍自己的朋友，巩固本单元内容。 

通过教师蒙眼睛游戏为孩子们引入本节课重点句型。 

通过对朋友的描述培养学生的口头表达能力。

通过展示明星照片既能提起孩子们学习的兴趣又能很好地操练本节课重点句型。

  通过学生之间的对话操练，复习本课时所需的句型，区分：

What’s his/her name?

His/Her name is…的用法。

 在学习的基础上自编对话，此处我引导学生在介绍国外朋友的时候不能问女士的年龄这一中西方文化差异，让他们更加了解西方文化。

板书设计

My friend

(A Funny Boy)      What’s his/her name?

                   His/Her name is…