《新新唐诗》《新新诗选》教材解读

                               ——《新新诵读》系列丛书解读

编写目的：

更有利于小学课堂使用的教学读本，体现语文课程标准精神，符合学生的年龄特点，更有利于学生语文综合能力提高，更有利于师生文学素养提升，弘扬中华传统美德。

编写计划：

一年级：唐诗

二年级：历代诗

三年级：论语

四年级：宋词

五年级：诸子散文

六年级：古文

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体例说明：

我会读   诗文内容，包含重点字词的注解、诗意

我会认   一、二年级认识汉字的任务（三年级《论语》只在文中出现生字注音）

我知道   相关文学常识

我明白   诗文的引申意义，对现代人的启发

我会积累、运用、会想、讲故事、欣赏   这些栏目的设立起到扩展知识面，古为今用的意义。

我会牢记   记忆名句

具体分析

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《新新唐诗》共收录唐代诗歌65首，皆为名家名篇。其中34首为《语文课程标准·1——6年级优秀诗文背诵推荐》篇目。

在编排时以诗人生卒年代的先后顺序，从初唐至晚唐排序。每首诗的学习包括“我会读、我会认、我明白”三个固定项目及“我知道、我要牢记、我爱讲故事”等几个随机项目。

我会读——包括加注音原诗，注释及诗意。其中部分重点或难理解的词句在诗中以对话框方式呈现，形象而突出。

我会认——包含三个生字，均为第一学段必须认识的常用字，是语文课堂的有效补充与拓展。

我知道——是对本册书中第一次出现的作者的简介。关注到诗人的字、号等方面内容，包含一些文学常识。

我明白——是对诗的简单赏析：或阐述诗的意境，或说明诗所表达的感情，或叙述诗歌的写作特点。皆言简意赅，抓住诗歌最重要或最具特色的一点，使用儿童易懂易接受的语言陈述。

我要牢记——收录千古流传的警句，脍炙人口的名句，同时针对学习缓慢的学生，适当降低要求后所必背诗句。

我爱讲故事——是依据诗的内容及创作背景，收集相关轶闻，进行加工创作，汇编而成，符合儿童年龄特点，将诗文与历史巧妙结合，增强学生学习的兴趣。

我会积累——针对诗中出现的相关历史、环境、建筑、风俗等方面内容进行适当补充和拓展。

部分诗歌还配了相关曲谱，使儿童在诵诗的过程中还可以唱出诗来，多样的形式加深儿童记忆。

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《新新古诗》共收录自先秦到清末历代诗歌65首，体现了不同时代的文学特点以及思想状况。其中27首为《语文课程标准·1~6年级优秀诗文背诵推荐篇目》，11首为《语文课程标准·7~9年级优秀诗文背诵推荐篇目》.

在编排时以历史朝代先后顺序为依据，以先秦古歌开篇，朗朗上口，由易到难，符合儿童的学习规律。每首诗的学习延续着《新新诗选——唐诗》的体例安排，体现了学习的延续性和一贯性，培养孩子阅读古典诗歌的语感，为孩子自主创作诗歌打下基础。同时，又考虑到儿童已经有了一年的学习经验，体例安排上也体现出相应的提升。每首诗依旧包括“我会读、我会认、我明白”三个固定项目及“我会说、我会想、我爱讲故事”等几个随机项目。

我会读——包括原诗、注释及诗意。取消全文注音，对一些难字的注音出现在“我会认”栏目中，与语文课本相配合，符合二年级孩子认知规律。其中部分重点或难理解的词句在诗中以对话框方式呈现，形象而突出。

我会认——是诗歌中出现的二年级所应识记的生字，原诗不再注音，培养学生自主读书的能力，是语文课堂的有效补充与拓展。

我知道——包含相关历史、文学常识、第一次出现的作者简介。

我明白——概述了诗歌的文学特点及思想感情，语言简洁易懂。

我会说、我会想——设置这样的栏目主要是把诗歌的学习与学生的学习、交友、生活结合起来，达到学以致用的目的。同时培养儿童独立思考及语言表达的能力。

我会积累——收录了相关文学知识，同类名言警句，扩大学生知识面，提高积累量。

我爱讲故事——把相关历史故事与诗歌学习结合起来，在诵读古诗的同时，了解历史，热爱中华民族的灿烂文化。其中一部分只给出了故事的题目，没有内容，鼓励学生自己搜集阅读，使学生逐步养成自主学习的习惯。

 《新新诗选——历代诗》收录了一部分7~9年级的阅读诗篇，教学这些诗篇时，不要求学生一定掌握诗歌表达的思想感情，体会诗歌的意境，以背诵积累为主要目标，培养学生有感情的诵读古诗的能力。