第三阶段工作总结

课题研究以来，本课题组全体成员继续积极投入“‘沉浸·体验’视阈下幼儿园大班主题活动设计与实施的”的行动研究之中。突破了以往的主题活动模式，逐步形成了“沉浸主题活动，关注身心体验”的主题活动设计与实施模式。

课题研究在本阶段取得的主要成绩:

一、加强主题活动教与学研究力度

以课题研究促进自身的业务水平。在课题研究的过程中，我们经常探讨主题活动的教学艺术，要让幼儿的活动参与水平能达到预期的目标，这对课题组老师也提出了较高的要求。

1、课题组教师必须更新幼儿教育观念，适应课改。以人为本的教育观是必不可少的。只有以幼儿为主体，将幼儿视为身心完备的对象，才能针对现状和实际情况，制定行之有效的策略。

2、课题组教师要有机敏的活动调控能力。幼儿在主题活动中既动脑又动手，有个人的行为也有群体合作，处理不好往往会出现失控的现象或者冷场的尴尬。恰当的时候运用恰当的方式，让活动有活力而有序，有发展又有高潮，让幼儿的注意力始终高度集中，达到教育的最终目的。

二、开展园内主题教研活动。四、五月份，课题组教师全面参与了课题研究汇报课活动，通过集体教研集思广益,通过阶段性主题活动展示“沉浸·体验”活动的精彩，使课题研究成果充分运用到教育实践中，并取得了良好效果。

三、撰写修改论文。论文是课题研究的成果形式,我们课题组利用课余时间不断反思，不断总结，认真撰写教育教学论文，在教研中提高自己。课题组成员在在本学期已写好了与课题相关的论文。

四、整理课题材料。一年来，我们课题组所付出的劳动可以通过我们的课题材料来洞察。尽管我们的研究成果是微不足道的，但我们感到欣慰。因为在课题研究过程中，我们不但提高了自身素质，还提高了教学教育理论水平，以实际行动改变了幼儿主题活动的参与形式，提高了幼儿的学习能力。今后，我们还要勇于开拓、勇于创新，在课题结题后，还要继续探讨主题活动的开展模式，为我们的教育成果写下辉煌的一页。

2022年5月