目标：引导幼儿按树叶的形状、颜色进行分类，感受分类活动的乐趣。

    活动中，我把孩子们平时喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，能激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望。这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》中“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

    首先，以情境谈话导入活动，“秋天到了，小树叶一片一片的飘落下来。”边说边出示树叶并提问幼儿：“这是什么颜色的树叶宝宝？”初步感知颜色，激发幼儿的兴趣，也为下一环节做好铺垫。让幼儿认识红色、黄色和绿色，再区别这三种颜色。这个过程中，幼儿基本能区分出三种颜色，但有个别幼儿不能用正确完整的语言表达清楚。

    其次，玩游戏“树叶找朋友”。引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据形状、颜色找朋友，并体验游戏的快乐。     最后，是“送树叶宝宝回家”。颜色相对应，在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。活动的最后一个环节是巩固幼儿根据颜色进行分类，并体验树叶妈 妈和树叶宝宝之间的情感。在最后的一个环节中，我运用红房子、黄房子和绿房子，让孩子根据颜色找到树叶宝宝的家。

    整个活动过程中，幼儿的活动积极性较高。在动手，动脑，动口，动眼相结合的活动中提高了幼儿的操作能力和技巧！