每个教师的从教经历中，都有许多值得记录的东西。

那些默默的付出，那些思考与感悟，那些实践与探索，那些温暖与感动，那些荣誉与收获，那些走过的心路历程，都可以用文字来记录。

一次谈心、一场班会、一回游戏、一次课堂得失、一次听课感悟、一次评课记录、一种生活现象、一件偶发事件，都可以成为写作的素材。

一杯水里可能就有一个故事，一次活动可能就有一个思考，和学生的一次谈话可能就有一个道理。这一切，都可以成为写作的源泉。

这需要我们有一颗细腻而感性的心灵，有一双敏感而智慧的眼，有一双灵巧而聪明的手，有一份为教育而执著的心，有一个及时用文字记录的习惯！

可惜，很多老师前几者可能都具备，恰恰没有写作的意识与习惯。

曾听过一场关于教育写作的专题讲座，一个老师这样说过:

“对于一个教师来说，我们身边所有的教育事件，新鲜得都还冒着热气，但很多时候，我们往往视而不见，一件事情发生了，就仅仅发生了，可能在刚开始时，我们还稍微有些激动或高兴，但是，高兴一番、激动一番、炫耀一番后，我们就把它搁置了起来，于是，新鲜的故事变凉了，接着又变馊了……面对着这样新鲜的事物，不记录下来太可惜了。”

总之，遇到身边鲜活的教育事件，被暂时搁置起来，直到错过，直到忘记，直到有一天，发现同样的案例，相似的经历或体会，自己也有过，却被别的有心人写来发表在了刊物上，然后遗憾，然后暗暗发誓下次写下，然后再次错过，生活陷入到一个轮回里。

老师们，请养成随时记录的习惯，形成专业写作的能力。

老师的平庸和卓越之间，可能仅仅隔了三寸距离-----写作。