教育部新闻发布会发布消息，今年高考的命题内容、命题步骤及学科要求有相应变化。

     一、2020年高考方向

2020年高考，除了教育部考试中心统一命制的3套全国卷外，还将出现山东、海南使用的“新高考全国卷”（基于旧课程）。此外，北京、天津、上海、江苏、浙江等省份依然自主命题。所以说，2020年高考全国范围内将出现9套试卷！那么，这9套试卷将按照怎样的命题依据来命制呢？本月，教育部考试中心正式发布由各个学科秘书主持制定的中国高考评价体系。专家表示，该评价体系集中回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的核心问题，这将成为未来新高考改革、高考命题和高考实践的重要指南，也将成为学生复习备考的重要参考。从2020年开始，无论是全国卷还是各省命制试卷，都将全面对标高考评价体系。

二、2020高考考察重点

考向1：基础性：强调基础扎实

高考关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养，要求学生对这一部分内容的掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。

考向2：综合性：强调融会贯通

高考要求学生能够触类旁通、融会贯通，既包括同一层面、横向的融会贯通，也包括不同层面之间的、纵向的融会贯通。以必备知识为例，各个知识点之间不是割裂的，而是处于整个知识网络之中。必备知识与关键能力、学科素养、核心价值之间紧密相连，形成具备内在逻辑联系的整体网络。

考向3：应用性：强调学以致用

高考命题关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容。避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。

考向4：创新性：强调创新意识和创新思维

高考关注与创新相关度高的能力和素养，比如独立思考能力、发散思维、逆向思维等；考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力；考查学生探索新方法积极主动解决问题的能力，鼓励学生勇于摆脱思想的束缚，大胆创新。

考向5：2020年命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？

试卷中应包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础；

试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查；

使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值；

合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论。

重点提示：复习备考中，要避免将高考评价体系中的考查要求与具体试题机械绑定。比如，新时代的高考重点考查学科核心素养，这一考查目标应该通过试卷的整体设计来实现，而不是机械地落实到某一道题或某一类题上。下面，考试服务平台和教育考试微信公众号就围绕各科2019高考试题如何体现内容改革方向、命题趋势有哪些、备考注意事项是什么，来为大家具体解读！

三、2020年历史学科考查重点及方向

考向1 :高考考查历史科学科素养

包括唯物史观、时空 观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观6 个方面。与答题密切相关的有以下3个史料实证素养考查学生整理和辨析史料,鉴别史料作者的意图与目的，区分不同史料的价值，分析与整合史料的有效内容和价值,运用可靠史料论证问题,对历史形成正确、客观的理解;利用不同类型的史料,对所探究的问题进行互证。

历史理解素养考查学生概述历史事物，提炼历史叙述的要点，了解历史文本中历史事件、现象或人物的相互关系，知道历史文本与作者的关系，了解历史文本所述历史事物与其所处特定历史环境的关系。

历史解释素养考查学生依据正确的历史观和认知方法， 对历史现象及各种关联进行客观叙述;利用已有认知知识，对历史事件、历史人物、历史过程、历史叙述、历史观点及史料进行分析论证;分辨不同的历史解释，说明导致这些不同解释的原因并加以评析;独立探究历史问题，验证以往的说法或提出新的解释。

考向2 :历史高考要求考生必须掌握的知识可以分为四大块

中外历史纲要、国家制度与社会治理、经济与 社会生活、文化交流与传播分别体现在在必修课和选择性必修课中。

例如在政治体 制部分，必修课内容有我国不同历史时期政治制度的内 容、特点等,选择性必修课内容有政治体制各主要类型的 产生和演 变过程，历史科考试将这些内容有机整合, 组成 完整的政治体制系列知识。

考向3:历史高考的所有命题素材都离不开四个情境

学习情境，指在历史学习中遇到的问题,包括史料、图表、历史叙述、史论等问题;生活情境，指在现实生活中遇到的与历史有关的问题，包括长辈的回忆、影视剧、名胜古迹中的问题等;社会情境，指对社会问题的历史考察，包括社会风俗的来源、国际争端中的历史背景问题等;学术情境，指历史学术研究中的问题，包括历史学家对某一历史问题有多种看法等。

考向4 :试题情境的各种类型既可以各自独立呈现，也可以复合呈现，具有综合性特点又可分为简单情境、综合情境和复杂情境。

简单情境是指对历，史素材的基本理解，其材料信息构成单一。给出的问题一般是显性的，方法和路径是再认再现。答题要点:结合材料和已有知识的对应。

综合情境是对素材的理解、分析、整合与论述，其材料的信息构成多样。给出的问题一般是显性且多维度，方法和路径需要比较、概括和说明。答题要点:需要叙述和论证。复杂情境是指对素材的解释、辨析、探究与实证，其材料的信息构成复杂。给出的问题一-般是多维度和多层级的，方法和路径需要分析和论证。答题要点:需要现实材料、观点、论述和历史价值观的有机统一。

考向5:高考历史主要考查学生获取和解读历史信息能力、分析历史问题能力和历史探究能力3项关键能力

获取和解读历史信息能力的得分要点是:对信息进行理解与辨识、概括与提炼、组织与运用;分析历史问题能力得分要点是:运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事物，运用历史思维和科学的方法分析和阐述历史事物;历史探究能力得分要点是:发现和提出问题、论证问题, 最终得出历史结论。