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   2016年3月下旬，我在陕西省学前师范学院参加了由省教育厅主办的为期10天的高中骨干教师培训。培训期间，共听了学术报告和讲座11场，观摩了示范课3节，观课议课3节。

   担任主讲任务老师大都是全省甚至全国著名的专家、特级教师，他们大都长年从事高中历史教学研究，走在教育教学的最前沿。分别是李岩教授的《高中历史教育教学技能实践研究》、徐赐成副教授的《历史课程与历史意识建构》、赵喜惠副教授的《历史文物价值与研究》、姬秉新教授的《高中历史教学相关问题研究》、郭富斌特级教师的《历史教学主题设计的难题与破解》、史小军老师的《新课程下的高考试题研究》、闫虹老师的《历史史料在教学中的运用》、闫璟老师的《高中历史课堂观察与教师专业成长》、丁岩副研究员的《西周、西汉大墓探秘》、孙权老师的历史示范课《鸦片战争》、李树全特级教师的讲座《高中历史教学案例分析》和示范课《新中国的教育成就》、索海峰老师的示范课《商鞅变法》；王丽梅和刘秀红两位副教授则从课堂教学活动的组织和激励学生参与课堂的技巧方面给大家实践指导。西安三所名校的高中历史老师给我们展示的精彩的历史课堂，让我们真正感受到了课堂的美，专家的点评恰到好处，让我们看到了今后努力的方向。

   培训过程中，我每天准时参加专家的报告会，认真完成学习任务，参与探讨交流，观摩特级教师的课堂。通过自主研修、专家答疑，与同行交流，使我在研修中体验到了收获，对历史教学、历史视野有了新的理解和认识，激励着我转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以更大的热情投入到本职工作中去。

   一、教育理念的转变

   旧的教育理念只关注少数学生，教学评价强调甄别功能，不符合时代发展的需要。通过培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体，教学评价要促进全体学生的终身发展，以促进全民族的文化素质和科学素养的提高。因此，教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。

   二、教学方式的转变

教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，改变满堂灌和学生被动接受知识的教学方式，促进学生学习方式的转变，倡导自主学习，合作学习，探究式学习。引导学生主动参与到探究学习活动中来。在探究过程中，挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，促进学生的终身发展。教师必须转变角色，做学生自主学习、合作学习的促进者。

   三、终身学习的理念

   教师要有渊博的知识、教育的智慧。要想让自己的课讲的吸引学生，就必须提高自己的个人素质。教师只有立足高远，用生动的语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有终身学习，提高自己的修养，才能成为一名优秀的教师。

   四、业务水平的提高

   培训内容包含：教材内容分析、课程目标、教学方法、案例分析、课堂观察等方面，使我对新课标、新教材又有新的认识，让我学会在学习中反思，在反思中收获，在收获中成长，进一步感受到教育是充满智慧的事业，也深刻意识到自己所肩负的责任和压力。

   原以为出来学习可以放松一下，培训中才感觉到培训的紧张，在这里我提高了自己的理论水平,反思了以往教育教学的不足，接受了专家们的建议和指导。更为感激的是每一位教授上完课都会把自己的联系方式留给我们，并且说：“你们以后工作中有什么问题可以和我联系，我们一起讨论”。这句暖心的话使我们觉得虽然研修结束了，但它的影响将伴随我以后的教育生涯。

   这次培训，使我在教学理念、教学策略、教学管理方面有了新的认识。衷心感谢培训的组织机构及做学术报告的专家们、教师们，我会不断努力，把培训中学到的知识应用到今后的教学实践中去。