拓展活动是小学英语语篇教学中必不可少的重要组成部分。在语篇教学中开展有效的拓展活动，有利于激活学生的思维，发展其听说读写的综合素养，形成英语的基本能力。如何使拓展活动在语篇教学更具有实效性呢？

  以读促读，提高理解语篇的实效
  语篇教学中，阅读与训练是无法分割的。优化组合各种方式的训练，往往能读活课文，提高阅读的实效。
一、略读
　　让学生带着问题，自由朗读课文，去和藏在文中的答案“捉迷藏”，这样既有助于学生理解课文的大概内容，培养其快速捕捉关键信息的能力，同时，找到了正确答案又能使其增强阅读的自信心，有助于培养他们自主学习的能力。
二、精读
　　精读课文是一节课最关键的环节，要求学生不仅要读通课文，还要读懂课文；不仅要理清课文的主要脉络，还要对语言、句式、篇章结构进行系统的学习。而以任务促读，正好符合了精读的要求，能使学生的阅读思维更加活跃，有效促进学生阅读理解能力的提高。
　　在教授6下“Unit 2 Good habits”时，让学生带着任务精读对话，了解wangbing和liutao的习惯，并顺利完成书上的填空练习。事实证明，“精读”能培养学生抓住关键词理解文章的能力。

三、活读

  在精读课文后，采用分小组表演、关键词提示或板书复述课文的方式帮助学生再次深入课文，能把课文读活，提高学生的语言综合运用能力。

　 在6下Unit4 Road safety一课中，我让学生根据所给的关键词提示，进行课文的复述，这样的训练能锻炼学生的主动性思维，使学生将课文的知识内化为自己的语言，相信通过长时间的语言训练，学生都会有不同程度的提高。