结构化：（一般是5分钟）

它是按要求进行规范性设计的面试方法（问答一般有固定的模式，要求站在一名教师的角度）；随机从题库中抽取2道题（不同考生，问题可能相同），一般占总分值的30%；

题型可分为6大板块；

1职业认知，

题目一般涉及自我认知与职业理解两类；

自我认知：

如，请你谈谈自身的优点？为什么想当一名教师？

答题思路可以从宏观与微观角度出发；宏观方面可以从自己的学习、生活、工作等方面出发，或是从职业规划、梦想愿望出发；微观方面可以采取以小见大（如小时候受老师的影响），或单说自身的某方面能力；

职业理解：

如，你是怎么样看待教师这个职业？你认为教师应具备哪些基本素养？

答题思路可以有宏观介绍（如能够促进学生全面发展，认为教师这一职业非常崇高等，识记些积极意义的词句。这部分可有可无），和具体的教育理论（如教育学中教师的职业道德素质、专业知识、管理能力等，依据题目灵活运用教育理论的对应内容。这部分更重要）；

2思维品质，

题目一般涉及现象与观点两类；

现象类：

有教育政策、教学现象；如，最近学生和老师间矛盾的话题不断，对于老师打学生这一现象，你是怎么看？

答题思路可以分为三步，

第一，点题：针对题目现象表明态度，价值判断；

第二，分析：主体分析（从教师、学生、学校及家长等方面），对事件背景，原因影响进行分析；

第三，对策，可以依据主体分析的内容，讲述解决方案，措施要可行、具体；

观点类：

有社会看法、名家主张；如，俗话说：“老师是天底下最光辉的职业。”对这句话，你是怎么看？

答题思路仍可以分为三步；

第一，提出观点，解释观点，表明立场；

第二，论证观点，通过道理、事例、对比等论证方式加强你的观点；

第三，落实观点，提出一些对策（如践行新课改理念，实现素质教育），或具体合理的方式，可分好与坏（如指导意义、危害等）；

3教学实践，

一般会从学生管理、班级管理、教学能力三方面出题，

学生管理：

可以考学习问题（如学习习惯不好）、行为问题（如上课说话、玩手机）、心理问题（如早恋）；

答题思路可以先从分析原因入手（从教师、家长、学生等方面），然后，针对原因提出对策，体现平等与鼓励优先（注意运用班集体的力量）；

班级管理：

如，你是一名班主任，你认为如何才能坐好班主任的工作？、

答题思路首先要明确自己的身份，确认职责；然后，依据教育理论提出正确的对策或观点；

教学能力：

如，你是一名英语老师，应如何上好一堂课？

答题思路仍要明确自己的身份和职责；然后，根据教育教学理论分点逐条解答（如备教材、备教法等）

4关系处理，

是与同事、领导、家长的关系，师生关系在其他板块也有所考察；

 如：校领导认为你能力差，不适合当老师。你应该怎么办？某同事打你小报告，你应该怎么做？

答题思路可以分三步走，

第一，表明态度，态度要诚恳、友善，理性客观地看待他人指出的问题；

第二，分析原因，分析不同主体，权衡矛盾（如面对家长应以学生为主，换位思考；面对同事和领导应以工作为重，团结协作）；

第三，提出对策，要根据不同主体采用不同方式（对家长要强调学生为主，主动沟通、联系，对同事和领导都要抱着有则改之无则加勉的态度，反省，多学习，对于误会要正面沟通，冷静应对）；

5教育机智，

是作为教师处理一些突发事件的能力；

如：上课期间，学生突然打架了。你应该怎么办？

答题思路可以先从态度开始，发生突发事件，作为教师应态度镇静，确定目标，安抚学生；接下来采取具体处理措施，抓住事情本质，逐步开展行动（如课上打架，应分开打架者听课，课后再咨询原因，进行说教）

最后总结提升，通过此次突发事件找到问题关键所在，针对同类型问题总结经验，加强预防，加强教育等；

6综合组织，

有三活（文体活动、出游活动及社会实践）、两会（班会、家长会）、一演习（活动演习）；

答题思路可分为活动前、活动中和活动后三部分展开；活动前的内容有活动目标，活动准备工作（时间、地点、人员安排等），活动中的内容有活动具体实施（活动流程、活动中重点环节等），活动后的内容有活动总结（活动意义、总结经验等）

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