一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

1.检查时间：2017年4月28日

2.地点：白河高级中学小会议室 

3.评议专家：周耀山  陈绪生

4.参加人员：课题组全体成员、白河高级中学主管教科研副校长华开银、教科处主任毕佳胜、教务处主任何云峰列席会议。

5.检查内容：

课题进展情况

课题组各个成员分工协作，各自负责不同的研究内容，定期研讨，保证了该课题研究工作的顺利进行。

课题研究存在的问题

在课题研究过程中，遇到的首要问题是课题研究小组部分成员缺乏进行该研究的理论基础，因此，在课题组长的带领下，我们购买了与本课题有关的书籍资料，通过学习丰富了研究成员的理论水平增加了知识储备。其次，研究成员都为一线教师，平时教学工作繁忙，在教学的过程中做研究，在一定程度上，增加了研究人员的工作压力。

研究方案的调整

我们制定了一系列的规章制度，比如研究组成员定期研讨汇总，定期进行阶段成果汇报，一起探讨各自在研究过程中所遇到的问题，一起研讨解决问题。

课题预期成果的调整

依据该课题的研究需要，以及个别人员的工作变动原因，对人员分工进行了局部调整，根据开题报告所述的预期研究成果，研究小组成员都在规定的时间逐步地完成了各自所负责的研究任务，在此基础上，对研究过程中的材料进行分析总结，形成共同的意见与结论。

重点完善《初中生文言文阅读兴趣的问卷调查报告》、课题论文及总结推广经验，将这些作为主要成果展示。

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字（可加页）。

1.研究工作的主要进展和阶段性成果

在课题组长的带领下，在各个研究成员的密切配合下，课题研究工作进展顺利，周耀山完成了论文《点悟诸子——《先秦诸子选读》教学偶得》的撰写工作， 王清喜老师完成了论文《初中生文言文阅读兴趣的问卷调查报告》《如何培养中学生文言文阅读兴趣》的撰写工作。陈世丽完成了论文《浅谈初中文言文的有效教学》的撰写工作，邓昌耀老师和毕佳胜主任完成了论文《让文言文教学“美”起来》的撰写工作。陈绪生老师完成了研究报告《校本课题开发与管理研究报告》的撰写。

2.研究的主要创新点

（1）增加课外文言文的阅读量，扩充文言知识储备，如引导学生读《论语》。

（2）课堂培养学生自己动手探究文言现象的能力，能自主翻译文言文。

（3）举办一些类似用文言演讲的活动，人为的创设语境。

3.研究中存在的问题

（1）本课题研究历时一年，时间短、经费紧、人力分散、物力不足，也影响了课题研究的进展与成效。

（2）课题研究的最终目的是改变传统的文言文教学模式和方法 而改革必然会影响到很多方面，比如成绩。所以，目前老师们投课题研究的积极性与热情不是很高。

（3）课堂教学模式推广范围局限，应加大推广的力度

4.重要变更课题的研究范围精确，在实际研究过程中，对课题的研究范围进行了重新定位，使得研究内容更加集中、目标更明确、更具有操作性。

5.下一步计划和可预期成果

课题组成员继续搜集整理资料，进行甄别归类，完成各自所负责的研究论文与报告，预期成果以报告的形式和论文集展现。 

                                  课题负责人签名

                                                    年  月  日

三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字（可加页）。

成果影响：

1.指导了协作区教师的文言文课堂教学，培养了学生学习文言文的兴趣。

 通过研究，解决了教师课堂上存在的问题，转变了学生学习文言文的理念，消除了文言文学习的畏难情绪，通过不同的课内外活动，带动了学生学习文言文兴趣，也培养了良好的学习习惯。

    2.形成了 “自主学习-合作探究”的教学模式，不再延续传统的字字句句落实的教学方式，教给学生自主阅读、主动探究学习的方法。注重预习和合作交流，并让学生利用已有的资源，对课文提出问题，或自己设计学习方案。

3.研究成果在教研协作区通过公开课的形式进行推广，得到语文老师的一致

认可，效果很好  。                                  

四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字（可加页）。

1.课题组能按照研究计划认真开展研究工作，前期阶段研究任务完成较好，阶段性成果比较显著，在研究实践中及时总结经验，撰写论文、教育叙事、教学设计、教学案例等，效果良好。

2．课题组运用研究方法恰当，与研究内容相适应。

课题组通过问卷调查法、文献法以及教学实践法等研究方法进行课题研究，取得了大量第一手资料，通过对资料的分析加工，开成了自己的研究成果。。

3.经过课题组努力，初步研究完成了文言文教学模式，并在协作区进行实践验证和完善。

4.后期任务：

建议在多走进别人的课堂学习，特别是名师关于古诗文的课堂，撰写课评、学习反思，借鉴他人的先进经验，最终形成切实可用的、具有推广价值的研究成果。

综上所述，后续研究会在以上方面做更多的工作，需要对已经初步完成的成果进行提炼深化，使其更加完善。

                                     评议专家组签名

                                      年  月  日

五、重要变更：侧重说明对照课题申请书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000字（可加页）。

对照课题申请表、开题报告和专家意见，我们对研究计划作了部分调整：

1.重点改进研究过程中存在的问题，不断补充完善研究过程阶段性成果。同时，在课堂中放开手脚培养学生自主学习、合作探究解决疑难问题的勇气，大胆创新，走出成绩对课题研究的桎梏。

2. 对文言文课堂研究的模式细化，使课题研究更能满足文言文课堂教学的实际需要。

3.加强学习，多走进别人的课堂学习，特别是名师关于古诗文的课堂，撰写课评、学习反思，借鉴他人的先进经验，最终形成切实可用的、具有推广价值的研究成果。

                                     课题负责人签名

                                      年  月  日

六、所在单位科研管理部门意见

盖章

                                        年  月  日

七、县（区）科研管理部门意见

盖章

                                        年  月  日