小学英语课堂导入法课题研究中期报告

延安慧泽小学  张娜

本课题基于新课标，在新课标的基础上进行研究教学在英语学习中的运用，以激发学生兴趣为宗旨，提高学生英语水平为目的。本课题自申报以来，历经开题、理论学习、调查研究、两轮实践对比等活动，初步形成了相关论文、教学案例等。

一、课题研究工作主要进展

1.通过理论学习，更新英语课堂教学理念。

理论是实践的基础。理论知识能指引实践，面对新形势、新理念、新思想，我们需要不断的学习，不断的更新自己的教学理念，认真解读新课标，不断探索科学有效的教学策略。

2.加强课堂导入法的课堂有效应用，提高课堂教学效率。

温故而知新，复习导入能了解学生原有的知识水平，抓住新旧知识的连接点，通过有针对性的复习为学习新知识做好铺垫，再设置疑问引起学生的兴趣，进而传授新知识，新知识是旧知识的发展和深入。如，教学句型 which is your favorite subjects? 利用旧句型Do you like ….（课程），进行调查学生对某些课程的好恶，再引出which is your favorite subjects? 使学生针对自己最喜欢的课程做出正确的选择。这样导入，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构之中，大大降低了学习新知识的难度，可以顺利地完成教学目标。

再例如：教师在教学生“What’s this? It’s a…”时，可以利用图片先用已学句型This is a …复习以前学过的单词，如book, pen, bag, dog,  car, bus, bike等。通过出示图片、玩具和实物，请几组学生依次用This is a …句型进行复习。然后自问自答引出What’s this? It’s a …句型。在学生基本掌握What’s this? It’s a…句型这一结构后在引出单词panda和tiger. 如在谈到weekends这一单元时，若是直接出示weekends这个词，然后教,就缺少一个联系的过程，缺少一个从已有经验到新知识过渡的一个过程。所以我在教时，先呈现学生已有经验，What do you usually do on Saturdays and Sundays?这里在重复突出on Saurdays and Sundays，然后在慢慢地说出weekends这个新单词，孩子就会一下子明白：on Saturdays and Sundays就是对生词weekends的英文解释。相信这样的一个学习过程，思考过程比单纯地教效果会好更多。

二、课题研究的阶段成果

在对比中求得真理。在实践过程中，我首先进行了第一轮的课堂教学，在第一轮的课堂教学过程中，我采用原有方式进行教学，即：导课——复习——新授——巩固的主要方式，之后我发现第一轮教学方式能达到一定的教学目的，但是不能达到良好的效果，也没有调动学生的学习兴趣。在之后第二轮的教学中，我运用了一些教学策略后发现，效果远远超过第一轮。

（1）提高了学生的学习积极性。

（2）有效的提高的课堂教学效率。

(3)活跃了课堂气氛。

三、课题研究中存在问题和困惑

自本课题实施以来，虽然有了不错的教学效果，但是还存在一些困惑：课堂导入设计的好坏对一节课的成功与否起着重要的作用，因此，在设计小学英语课堂导入时应注意以下几个问题： 

（一）导入时间不宜过长 

 导语的设计要短小精练，导入的时间不宜过长，形式不要太复杂，一般三四分钟就要转入正题，时间过长会喧宾夺主，而且课堂导入应该注意以激发学生的兴趣为宗旨。 

（二）导入方式的选择要合理 

在进行导入教学时，教师要考虑所教年级小学生的特点，要有启发性和趣味性。从学生实际出发，选择形式活泼，手段灵活的方式来导入。 

（三）导入时要充分利用教师的肢体语言 

教师的肢体语言能在课堂导入中起着重大的作用，但不能运用过多，切不可矫揉造作，会影响课堂教学。

四、课题研究后期计划

这一阶段主要是课题研究的调整与实施，达到由初级成果向最后成果转化，主要在第二阶段的基础上，利用课堂教学、课堂实践等形式进一步开展课题实施与研究，最终形成具有特色的英语教学课堂模式。

总结阶段（2019.11——2019.12）

1.整理档案，进行数据分析。

2.形成成果报告。

3.申请结题。

五、努力方向

1.面向全体学生。一切为了学生的发展、为了一切学生的发展。我们的教学应关注所有的学生，并在教学的同时，关注学生的全面发展。

2.我将在下阶段的研究中，继续遵循最初的课题研究思路，围绕前阶段遇到的问题开展研究。继续加强自身理论学习，通过指导与练习，结合学生的社会生活时间，教师一定要注意导语的科学性、时间性，一定要精炼、灵活，要紧扣课堂教学中心，不能喧宾夺主。课堂导入方法的设计也要因课型的不同而不同。在教学过程中只有因地制宜，找出适合自己特点的导入方法，才能达到事半功倍的效果。