小学英语游戏教学法课题研究总结阶段计划安排

延安慧泽小学课题组 

经过第一阶段和第二阶段的“小学英语游戏教学法”课题的研究和钻研，我们发现在英语课堂中穿插游戏确实有助于激发和保持学生对英语的学习兴趣，我们也从中收益匪浅。现将课题研究总结阶段的计划安排如下：

一．指导思想

兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。游戏，是孩子们永不厌倦的学习方式，如果将孩子们动手、动口、动眼、动脑的游戏活动运用到小学英语教学中具有独到之处，教育学家陶行知说：“解放小孩的头脑，使他们创造新的思想，解放小孩的手，使他们能干，解放小孩的眼睛，使他们能看事实，解放孩子的嘴，使他们能自由说话。”因此，合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现，更是一种创新方法，更能符合如今新大纲对小学英语教学的要求。游戏它能为学生提供轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生的表现欲和想象力，提高学生的创新能力。

二、研究目标：  

1、学生养成良好的英语学习习惯。

2、学生对英语产生浓厚的学习兴趣。教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。 

3、探索一种符合小学生生理和心理的教学方法（即构游戏教学方法模式），使其可以广泛应用到小学英语课堂教学中，并有助于小学英语教学的健康发展。

三、预期研究成果  

1、学生方面 

1）、教学游戏被引进英语课堂，会改变沉闷呆板的教学状况，大大促进课堂教学改革，课堂学习气氛热烈、生动有趣、师生互动，处处有歌声、时时有笑声。 

2）、培养学生学习兴趣，提高学生学习成绩，体现“动中教，乐中学，玩中练、演中用”的愉快教学情景。

3）学生的英语综合素质会整体提升。 

2、教师方面

    1）、转变英语教师的教学思想，增强了科研意识，先后承担示范课、研讨课和汇报课，逐步提高教学理论水平和课堂教学实践能力 

2）、唱歌热身——游戏引入——新知学习、边玩边练——角色表演、竞赛巩固。较好地促进了学生学习方式的转变与学生能力的培养。

四、课题生成阶段（ 2016年4月1日至2016年4月31日）

这一阶段主要是课题研究的调整与实施，达到由初级成果向最后成果转化，主要在第二阶段的基础上，利用课堂教学、课堂实践等形式进一步开展课题实施与研究。加强游戏教学理论的学习深入学生实际，不断摸索，最终形成具有我们自己特色的“小学英语游戏教学法”的课堂教学模式。具体内容见下表： 

五、课题研究成果总结阶段（2016年5月1日至2016年5月31日）

这一阶段主要是汇集研究资料，针对研究的问题的解决方案，研究的状况，以报告、论文及经验交流等方式进行总结，申请结题。具体内容见下表：