摘抄：就专业化程度而言，专业化程度较低的教师只注重标准答案，会告诉幼儿把兔子画在水里是错误的;专业化程度中等的教师会对幼儿进行泛泛的表扬;专业化程度较高的教师会用欣赏的口吻具体描述并表达自己的感受，不仅能增强幼儿的自信心，鼓励幼儿发表不同观点，而且能培养幼儿的成长性思维和创新性思维，这才是真正的激励。上述案例中，这位教师从一开始习惯性地泛泛评价，到发现问题及时反思并进行具体评价，做到了知行合一,收到了良好的激励效果。

对幼儿进行激励性评价，需要教师具备以下基本素质:首先,关爱幼儿，关注幼儿的心理感受和生存状态,尊重、倾听、理解幼儿;其次,树立正确的儿童观,将幼儿视为主动积极、充满发展潜力的独特群体;再次，具有成长性思维,将幼儿的个性、能力等视为可以改变的存在，以发展和开放的眼光看待幼儿的成长;最后,有一定的教育智慧，利用日常生活中的契机促进幼儿发展，为幼儿的一-生播下幸福的种子。

感悟：在当下的教育背景下，教师想要更大程度的去发展，那就需要提高自身的专业水平，只有提高了自身的专业水平，才能够更好地树立正确的观念，包括儿童观教师观等等，这样教师才能够更好的去关心和关注幼儿，促进他们具有个性的发展。