课题

18  盘古开天地

课时

2课时

年级

三年级

主备人

何晓会

第二课时

学习目标

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

2、我能读懂课文，体会盘古的献身精神，了解神话故事想象丰富的特点，并能积累课文中优美的词句。　　　　　　　　　　　

学习重点

引导学生了解故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

学习过程

环节

学案

导 案

自主学习

预习任务：

1、 我读过的神话故事有           .

2、课文第四自然段写得可美了，我要把它背下来！

导课;

1、谈话引入神话故事，课件出示，并板书课题。

2、出示词语指名朗读。

3、用一句话概括文章主要内容。

合作探究

1.请同学们自读第二自然段，盘古醒来后看到了什么？他是怎么做的？请用“——”画出来，读一读，同桌相互谈一谈自己的体会。

2.以小组为单位合作学习，首先选出你们组的读书小明星，让他有感情地朗读第三自然段，其余学生都是巨人盘古，你们边听读课文边体会边做动作，最后向读书小明星谈一谈你的感受。（温馨小提示：你就是盘古，千万要顶住天，蹬着地，不能让天地合在一起哟！）

3.自读第四自然段，这一段话是围绕哪一句话写的？请用——画出。盘古倒下后，他的身体发生了哪些巨大的变化？同桌相互说一说。

学生自读课文，在组内交流自己的想法，师巡视指导。

展示交流

预设:

 1.学生汇报看到的和所做的。相机出示下列句子，引导学生重点研读：

理解“抡”的意思。（采用对比教学感悟盘古的力大、神勇,体会课文用词的准确。）指导朗读，感受盘古劈开天地的力量和勇气。

2、 2、出示天地分开的句子，学生读后说出发现。（反义词   轻-重   清-浊

上升-下降  天-地  近义词  缓缓-慢慢）在理解的基础上有感情地朗读。

3、小组学习之后谈感受:

   盘古头顶着天，脚蹬着地，非常累！

4、学生自读，找到自然段的中心句，体会中心句的作用。集体读出盘古身体发生的变化，感受变化的神奇。分角色朗读，把文字变成脑海中的画面，感受宇宙的美丽。

5、拓展想象，丰富美丽。启发想象，练习说话。

（出示句式）

盘古的（  ），变成了（  ）的（ ）。

在交流的过程中,感悟想象要合理、

丰富。

6、有感情朗读课文，感悟盘古创造的宇宙的美丽。

1、师引导学生理解盘古的心情及“抡、猛劈”的运用，感受盘古的精神与表达的精妙。

2、 2、引导学生采用释义、组词、联系上下文等方法理解词意，感悟课文通过几组反义词，把天地形成的过程写得清楚、明白,近义词地使用体现了天地形成之缓慢,并指导朗读。

3、引导学生抓住动作及时间的变化，体会盘古顶天立地，勇于献身的精神。

4、 4、引导学生边读边想象画面，抓住“飘动的云”“奔流不息的江河”等词语展开想象，感受美丽。在拓展说话中再次感受盘古的无私奉献精神，引导学生由衷的赞美。

5、指导学生在学文的基础上，了解神话故事的特点 故事内容虚构，想象丰富奇特，表达人们美好的心愿。

在

达标检测

复述课文

   要求：首先要熟读课文，然后理清文章顺序，（即知道每个自然段讲什么，将每段主要内容连起来）。再用自己的语言，加入自己的想象，将它复述出来。

教师依据要求示范复述，学生再独述，对述，汇报复述，教师与学生适当点评，关注方法。

畅谈收获

这节课我的收获是(             ),

我的表现（                ）

及时肯定

课外延伸

作业 :
1、将这个神话故事讲给家人听。 

2、再找其他的神话故事读一读，推荐书籍《希腊神话故事》。

板书设计

18    盘古开天地

盘古醒来     抡斧猛劈        

天地分开     顶天蹬地     勇于献身

身化万物     创造宇宙

导学反思