《 Unit 5 it was here just now!》 教学反思

武功县实验小学  高静

本节是一节单词句型教学课，以教学7个单词和运用there be句型表达物体的位置为重难点。本节教学有三大亮点：

一、老师的指导作用和学生的学习主体作用体现明显，角色分明。1.学生搜集整理不同的季节衣服类单词并展示。2、学生教学新单词的发音，并在老师的指导下尝试教学新单词的记忆方法。3、学生小组练习，同桌练习，互帮互学。

二、单词教学词不离句 ，识记方法灵活巧妙。每个新单词的教学都在一定的语境中结合句型I wear….in spring/summer/autumn/winter.进行教学。让学生在学会单词的音、形、义的同时，学会其用法，且单词教学以旧引新，如：loveàgloves , glassàsunglasses. 降低了记忆的难度。我还引导学生将新单词编成了易记的顺口溜。如： 有个boy叫Jack，身上穿着jacket。 car, car, scarf; love, love, gloves使学生读起来朗朗上口，便于记忆，提高学习兴趣。

三、合理地整合，加工教材，使之更好地为学生服务。1、 将所学单词和句型编成Chant，节奏感强，使学生能在课堂，课后随时吟唱，便于巩固和记忆。2、我对书上的插图进行改变，把本节新单词所表示的物品放在了房间的不同位置，用My daughter’room 的语篇教学引导学生学习运用there be 句型表达物体的位置，提高学生口语表达能力和阅读理解能力。使一节单词教学课既有词的教学，又有句的练习，还有语篇的扩展。符合小学高段学科教学特点。

当然，本节教学也有一些不足，如：本节课的容量稍大，在处理最后的passage时，时间稍紧张，没能检测每个学生对语篇的理解程度。

在今后的教学中，我将不断尝试更合理、更科学、更有趣的教学方法，合理安排教学内容，使学生在学会英语知识的同时，爱上英语学科，培养学生积极的学习态度和英语学习兴趣。