微课设计|开始到结尾，教师需注意20个点

（来源于：校长视野微信平台）

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1.开始页要设计出“同学们，欢迎走进语文（或其他学科）微课堂”的字幕，文字最好是动态飘进。

这一页，文字可读，也可以不读；讲课教师可以出镜，也可以不出镜。

2.第2页左上角用标准字号打出要讲的微课的版本、出处；中间用大号字打出微课的题目；下面或右下角用标准字号标明讲课教师的单位、姓名。

这一页讲课教师出镜，读文字。

3.一个微课程只能讲一个知识点。

4.一个微课尽量控制在10分钟以内。

5.微课入题一定要“快”。

因为微课时间短，所以，入题一定要“快捷”，不要做铺垫，常用的方法是直奔主题。

6.内容讲解一定要“透”。

因为就围绕一个知识点讲解，所以，讲解一定要“深透”，线索要清，不枝不蔓。

7.讲授内容一定要“熟”。

只有对自己要讲的内容“熟练”，面对镜头才会自然、流畅。

8.教学语言一定要“准”。

语言“准确”是教学基本功的一个重要方面，因为微课受时间限制，又省去了学生的活动，所以，准确、生动、富有感染力的语言，对吸引学生来说就显得非常重要。

9.教学环节一定要完整、紧凑，即使是很简单，很容易的内容，也不要省略教学环节。

10.在讲解的过程中，要给学生提供提示性信息，如：用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等。

11.微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合。

记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动。

12.微课程也应有恰当的提问，提问不是让学生回答，意在提醒学生在此处注意、思考。

问题的设计要恰当、灵活，使用多样化的提问策略促进学生思考。

13.对一些重要的基本概念，不仅要说清楚是什么，还要说清楚不是什么，让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，不仅要清楚地说明应该如何做，还要提醒不应该如何做。

14.教师的语速要比平时上课略快些，以增加微课的容量和密度。

15.提倡围绕关键性语句或要点展开讲解的方法，避免完全读课件文字，也不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。

16.留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。

17.注意微课程制作的操作技术细节。

如：鼠标不要在屏幕上乱晃；字体和背景的颜色要搭配好；

讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快；

鼠标或带有指示作用的教具要跟上讲解内容，以免学生视、听错位，跟不上，或对不上号；

录制视频的环境要安静、不要有噪音。

18.每一个微课结束时一定要有简短的总结。

“总结”，是不可或缺的重要环节，结题一定要“精要”，干脆利落，或提醒注意，或总结规律，概括要点，帮助学生梳理思路，强调重点和难点，这一点务必请老师们注意！

19.如果是系列微课程，要有衔接过度语：

讲前要提醒一下“上节课我们讲了……，本节课讲……”，结束前要交代一下“下节课讲……”，以帮助学生构建知识体系。

20.每一个微课结束的时候，一定要有一页带有“再见”或“谢谢”之类的页面，作为本节微课结束的标志。

文字可读，也可不读；教师可出镜，也可以不出镜。

（作者：徐惊尘，辽宁沈阳，中学语文教研员）