佛系教师，谁之故

网上看到一篇文章，题目是《让教师充满热忱地教书育人》，作者是“中国教育报”，文中说：

“最近一段时间，在网上经常可见有关‘佛系教师’的议论。客观来看，‘佛系教师’这一称谓并不准确也不严谨，且有贴标签之嫌。尽管在一些地方，我国师资队伍中存在个别缺乏职业激情、教育热忱不足的教师，他们仅仅关注教学工作，对于上课过程中学生出现违纪违规行为却选择视而不见，但不得不承认，大多数教师在平凡的岗位上体现出了敬业奉献、潜心育人的可贵精神。”

接着文章分析了形成所谓“佛系教师”的原因，文章是这样说的：

 “对于部分教师缺乏教育教学热情的问题，更要客观看待。实际上，教师与其他职业相同，也会出现职业倦怠，这是常理常情。而且，背后的原因有所不同。有的是个人原因，即教师职业不是其最喜欢的职业，对教书缺乏应有的认知和热爱；有的则是在亲身经历某些家校矛盾或冲突后，如遇到有家长因孩子被批评管教而到学校闹事，从一开始的“严厉管”到现在的“不敢管”“不愿管”；还有教师虽未亲身经历，但看到相关报道或听说某些事件后，选择明哲保身，只求无过，不惹麻烦。”

作者主要分析出了两个原因，一是自身不喜欢教师职业，二是家长的原因。

这两个原因确实有，但我觉得没有分析到点子上，根本上。为什么会不喜欢这个职业？家长为什么孩子被批评管教而要到学校闹事？

我本人也是教师，做过民办教师，恢复高考的第一次考试，考上了，第一、二志愿都填了师范。那个时候，人们对教师是非常尊重的，教师的地位也非常高，“人类灵魂工程师”的称号响彻祖国南北。人们对教师的赞誉是“像红烛，燃烧自己，照亮别人。”“像春蚕，春蚕到死丝方尽。”“像园丁，精心修剪着花园里祖国的花朵。”所以为自已能成为一名光荣的人民教师而感到无尚的荣光。

那时候，父母把孩子进到学校，关照老师的话是：“孩子如果不听话，不好好读书，你帮我打他好了。”虽然作为教师的我们，一般是不会打学生的，除非几个实直调皮得不像话，什么话也不听的孩子，最多也只是从座位上拉起来。不过教师的严厉管教家长是不会有什么二话的，反而觉得你对他的孩子负责。

后来渐渐地发生了变化，教师不敢管了，只注重分数了。特别是最近几年，出现了一个新词叫“佛系教师”。为什么呢？

我外甥也是教师，他也常把“佛系”二字挂在嘴边。我不知道什么是“佛系教师”？从上文的表述看“缺乏职业激情、教育热忱不足的教师，他们仅仅关注教学工作，对于上课过程中学生出现违纪违规行为却选择视而不见”的教师。

如果“佛系教师”是这样的表述的话，那为什么会出现这样的教师呢？

现在要进入教师队伍不是件容易的事，是要通过层层招聘程序的。这样招聘的来的教师，应该是对教师这份职业是崇拜的，是向往的，不然怎么会报考呢？

为什么会这样？

本人以为有如下原因，造成当下不少教师产生“佛系”的想法。

一是对教师的评价，只要你的学生考试分数高，你就是好老师。

二是对学校的评价，小学，只要统考分数高，初中只要录取重点高中多，录取率高，高中只要录取重点大学多，录取率高，你就是好学校。

三是对教师管教学生的紧箍咒，动不动就是体罚和变相体罚。认定是体罚轻者通报批评，重者开除出队伍。

四是无智的家长对教师的管教苛责太多，动不动就举报，要讨所谓的公道。这样的现实例子太多了。

五是职称评定条件太重“利”，只讲论文只看考试分数不看如何“育人”。

因为是这样才导之当下的教师只做“教书匠”，不做“工程师”了。