物理核心素养的水平划分

物理观念

水平一

能从物理学的视角解释一些简单的自然现象，具有将物理学与实际相联系的意识。

水平二

形成初步的物理观念，能从物理学的视角解释一些自然现象，能应用所学的物理知识解决简单的实际问题。

水平三

具有物理观念，能从物理学的视角描述和解释自然现象，能应用所学的物理知识解决实际问题。

水平四

具有清晰的物理观念，能从物理学的视角正确描述和解释自然现象，能综合应用所学的物质知识解决实际问题，能指导工作和生活实践。

水平五

具有清晰、系统的物理观念，能从物理学的视角正确描述和解释自然现象，能灵活应用所学的物理知识解决实际问题，能有效指导工作和生活实践。

科学思维

水平一

知道物理学的研究需要建构模型；能对常见的物理现象进行简单分析；知道表达观点需要证据；知道质疑和创新的重要性。

水平二

知道常见的物理模型；能对比较简单的物理现象进行分析和推理，获得结论；能使用简单和直接的证据表达自己的观点；具有质疑和创新的意识。

水平三

能使用简单的物理模型解决问题，能判断现实物体和理想模型的异同；能对常见的物理现象进行分析和推理，获得结论并作出解释；能恰当使用证据表达自己的观点；能从不同角度思考物理问题。

水平四

能根据解决问题的需要建构物理模型；能对综合性物理问题进行分析和推理，获得结论并加以解释；能恰当使用证据证明或质疑物理结论；能采用不同方式分析解决物理问题。

水平五

能根据解决问题的需要建构恰当的物理模型；能在新的情境中对综合性物理问题进行分析和推理，获得正确结论并加以解释；能考虑证据的可靠性，合理使用证据，从多个视角审视检验结论；解决物理问题具有一定的新颖性。

科学探究

水平一

具有初步的问题意识；能在他人指导下使用简单的器材收集数据；能根据数据得到简单的结论；具有与他人交流成果、讨论问题的意识。

水平二

能通过观察物理现象，提出物理问题；能根据已有的科学探究方案，使用基本的器材获得数据；能根据科学探究目的整理数据，得到简单的结论；能撰写简单的报告，陈述科学探究过程和结果。

水平三

能分析观察物理现象，提出可探究的物理问题；能在他人帮助下制订简单的科学探究方案，使用基本的器材，获得数据；能对数据进行整理分析，发现特点，形成结论；能撰写实验报告，用学过的物理术语、图表等陈述科学探究过程和结果。

水平四

能分析相关事实或结论，提出可探究的物理问题，作出初步的猜测与假设；能制订科学探究方案，选用合适的器材，获得数据；能分析数据，发现规律，形成结论，尝试用已有物理知识进行解释；能撰写完整的实验报告，对科学探究过程与结果进行交流和反思。

水平五

能面对真实情境，从不同角度提出并正确表述可探究的物理问题，作出有依据的猜测；能制订科学探究方案，正确使用器材获得数据；能用多种方法对数据进行描述和分析，发现规律，形成结论，用已有物理知识进行解释；能撰写完整规范的科学探究报告，交流、反思科学探究过程与结果。