课本撕裂……

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教材,一直被诟病。
网络热捧民国教材,
也不是一天两天了。
一位长期在农村支教的亮亮老师
认为现在的教材不只插画有问题,
还存在着严重的城市化,
本博深有同感。
即便是数学,
“随便一道题都是以高楼大厦、
超市大商场、娱乐场所、游乐园、电影院
这些描述对象来出的题,
就是没有简单的山坡、田野、村庄、
干农活、放牛、砍柴……”
“在这样城市化教材的潜移默化影响下,
农村孩子会认为自己的家乡是负面的,
是低俗落后的,不应该出现在教材中,
而只有城市才是美好的。”
“这样过于城市化的教材
怎么可能会让农村孩子
认为自己家乡是美好的,
怎么可能让他们去热爱自己的家乡,
这样只会使得农村孩子
对自己的家乡越来越厌恶。
他们越长大,越被教育成那个
最想逃离自己农村家乡的人。”
本博想起
以前的教材还有省教版的、
还有地区编篡的乡土地理,
现在都一统了吧。
如果我生活在农村,
如果我在农村支教,
我对农村孩子的心理
可能感切更深。
乡村的月亮更大更圆,
但只有城里的月光
才能把他们的梦照亮!
他有怨有恨吗?
怨谁又恨谁呢?
韶华不为少年留,
怨恨悠悠,几时休?
无忧无虑的少年时光,
如果父母在城里打工,
寒暑假还有一个盼头。
(如果父母有条件接纳)
想象快要开学就要离别
即将重返乡村的情绪!
如果不能去城里与父母相聚,
只好呆在乡下与祖父母一起,
漫长而无聊的假期!
与同伴去抓青蛙黄鳝
去游泳去钓鱼去……
当他们安静下来的时候,
想起城里打工的父母
想起父母打工的城市,
课本上高大尚的城市
幻化弥漫在孩子的心灵。
993861部队中61分队的成员,
心理是最不稳定的,
他们心理所受的创伤,
将来必定在其它的场合
以难以预测的方式表现出来。
写道这里,
想起上世纪最后年代,
湖南电视台搞了一个
城里的孩子与农村孩子
交换生活时空的节目。
那简直是一种残酷,
对交换空间的两孩子是残酷,
对被交换到城里的农村孩子、
对看电视的农村孩子尤其残酷!
城乡的割裂为什么要让孩子
去强烈感受?
为什么要提前割裂他们
尚为幼嫩的心理?
为什么要在可能已经
被割裂的伤口再撒盐?
幸好这个节目只是昙花一现。
今天适逢未来花朵的节日,
不只是今日,让我们
每个成年人都是园丁,
呵护我们祖国的花朵!
图源:东邻教科书插图
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