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一、指导思想

   结合对我校2016届九年级学生第一学期期末考试细致深入的分析，准确把握学生们的现状，在备课组内继续深入学习研究课标及中考说明的精神，深入研究近3年陕西省中考试题以及试题考查的内容及重点，明确各项知识与技能在中考中的要求；研究上好复习课的有效方法及途径，做好九年级总复习的各项工作，努力提高教研工作的质量。

二、复习策略

1．系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。

2. 以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。

3．针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。

三、本学期的复习内容，形式及安排

本学期九年级的上课时间约为19周，除去清明节、劳动节各占1天，体育考试，理化生考试各占一天，期中考试占两天，有效教学时间最多为17周。

以下是我们的教学进度安排情况，在实际授课过程中会做稍许调整。

阶段教学

一．第一阶段 新课教学

对教材课文进行整合，泛化处理。每个单元分6节课讲完，第一课时进行听力、对话讲解，目的是训练学生的听力以及阅读能力。第二课时把课文处理为完形填空，既练了完型，有读了课文。第三课时，语法训练。第四课时，语言输出训练，听力，对话。第四课时阅读。第五课时，写作训练。第六课时，复习总结。

第二阶段整合教材分册复习

1、词汇过关：要充分利用辅导课的时间教会学生正确拼读单词、记忆词汇，鼓励学生过好“单词关”。对于高分段的学生，不仅要求他们掌握1600个词汇，还要鼓励他们增加词汇量和扩大阅读量。对于低分段的学生，只要求他们掌握常见、常考、教材出现频率较高的词汇，使他们有信心去迎接中招考试。

2、强化听力：每个班自行进行听力训练，让学生通过足量的练习，逐步达到课标规定的听力水平以及适应中考听力考试。

3、提高写作：认真收集写作教材，印发范文，布置学生背诵范文，指导学生写作时先列提纲、运用英语思维，加强话题写作训练，以提高学生写作能力三.

第三阶段语法专题和题型专题训练

  结合近三年中考试题各专项训练（单选，完成句子，听力理解，阅读理解，完形填空，书面表达）的部分。帮助学生进一步理解并掌握中考说明的语言知识及语言技能细目中对语法及听，读，写的具体要求，理解不同语言材料的功能及特点，掌握各类试题解题的思路，方法及技巧。

1）语法复习（15节课）

2）题型训练（5节课）

三、第四阶段 综合复习

1. 依据模试卷分析及近五年陕西省中考题的内容及要求查找漏洞，按项目归类。

          2．精选并整合近5年中考试题及模拟试题进行强化训练。

3．针对反复出现的问题有针对性的自编部分反馈试题，针对不同层次的学生反复进行反馈训练。

综合复习，做好综合试题的分析及查缺补漏的工作，有针对性的提高不同层次学生考试成绩。结合学生实际情况确定分析问题所在，精选部分区县试卷进行强化训练及针对问题进行复练。

四、复习中的注意事项

（一）认真学习，研究2017年中考说明以及《课标》中课程在知识与技能方面的五级要求，明确各项知识与技能在中考中的要求；认真研究近五年中考试题的命题方向，归纳考查点，明确中考试题考察的内容及重点。从而较好的把握中考的方向，明确复习目标和复习思路。

（二）科学认真地做好本届学生的英语各项技能的追踪分析与研究，充分利用模拟考试分析数据，对所教的每个学生各项知识与技能进行跟踪分析，研究、了解学生的现状，并将不同学生的学习层次划分出来。做到复习心中有数。有效提高复习的针对性及质量。

（三）精心准备，归类整理复习课中所需的各项复习资料，以备复习时使用，教师必须精心选取资料,切勿题海战术。

（四）认真研究，探索复习课的复习规律及复习方法，根据中考的要求及我校各班学生的实际情况制定切实可行的复习方案。每节复习课的都要有针对自己学生的精心设计的教案和学案，加强复习课的针对性及实效性。

   具体方法：

   1．专项训练要与常规训练相结合：

    1）词汇要坚持每日的常规训练，每天按话题归类的词汇复习，认读并听写40词，争取从开学到一模前，一模到中考再复习两遍。

2）重点句型，语法，听力，阅读及写作要在专项训练的同时坚持每日的常规训练，时间安排上可与专项训练相交叉。

a. 句型每日按中考50个重点句型（中考题及模拟试题中选取）要求学生练习，背诵并检查3-4个句型的默写。

b. 听力每天练习10-15分钟。（选取中考或模拟试题）.

c. 每天阅读文段1篇，每篇250-400词；生词不超过3%，加强单词，词组与句型的复现（选取中考或模拟试题）。

     2. 专项复习课要确保复习资料与中考试题考查的角度一致，要强化各项能力的训练及解题的技巧与方法。教学过程要体现层次性和针对性，不同的学生群体要有不同的训练目标，逐层落实。每节课都要有对学生可能暴露的问题的预设，课上及时发现问题及时解决并复练反馈。

3. 综合复习课包括综合试卷练习课，试卷分析课及重点问题的归类整理的反馈训练课。综合试卷的训练要与专项训练相结合。每一份试卷教师都要认真批改并精心分析学生存在的问题，扎扎实实的上好每一节试卷分析课，引导学生加强自我分析，自我反思的能力，

（五）认真分析初三学生认知和心理特点，加强学生的思想工作，多鼓励学生，帮助学生树立学习英语的信心，克服畏难情绪，激发学生学习英语的热情和兴趣，给予每一个学生针对性学习方法的指导及建议，帮助他们取得理想的成绩。

总之我们认为备课组应积极参与区教研活动，坚持把教研活动的精神体现到本校的备课活动之中。我们相信在学校领导的带领下，在我们初三备课组的团结合作下，发扬不怕吃苦的精神，多动脑筋想办法，我们一定会取得理想的中考成绩！