年级

二

学科

数学

备课时间

9月24日

主备教师

周国影

课题

活动课—用三角尺拼角

使用教师

教学目标

知识与技能：通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。

过程与方法：通过拼一副三角尺，两副三角尺，使学生更进一步辩认直角、锐角、钝角。

情感态度与价值观：通过教学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重难点

重点；会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。

难点：培养学生空间想象能力。

教法、学法

教法：尝试指导法。

学法：操作比较法。

教学手段

三角尺多媒体课件等

教   学  过   程

复备记录

一、    探索活动

（1）        你们已经掌握了什么是钝角、什么是锐角，但你们会画钝角吗？会画锐角吗、

画钝角的方法是什么？画锐角的方法是什么？（分组操作、探究方法）

你们都画了什么角？（用展示平台展示学生所画的各种角）

（2）让学生自己展示所画的角和画角的方法。（指每组代表到前面边演示边说明，集体讨论订正）

二、发展活动

出示教材42页例6的情景图。

（用两个三角尺拼一拼）

（1）        用两个三角尺可以拼成什么角？

（学生可能会说：可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角）

那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角？

分组操作，指名到前面边讲解边演示。

（2）        你们还可以拼出其他的角吗？希望你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼的角多。

分组操作

三、巩固练习，提升能力

（1）完成教材42页的“做一做”，用两副三角形拼出锐角、直角、钝角。

学生小组操作，汇报展示。

（2）讨论：一副三角尺和两副三角尺拼出的角有哪些是相同的，哪些是不同的？

小组讨论、汇报。

（3）        完成教材练习八的第13题。

①  说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角？

②  比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么发现？

③  用两块三角尺拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？

学生小组交流、操作、订正。

一、    全课总结

今天我们这节课复习了哪些知识？通过复习你又学会了什么知识？你们会用三角尺拼各种角了吗？

板

书

设

计

活动课——用三角尺拼角

学生拼角展示

两副三角尺拼出锐角                两副三角尺拼出锐角

课

后

回

顾