《对折剪纸》教学设计

枫亭开发区中心小学  蔡嘉

2015年10月29日

一、教学内容：

义务教育教科书（人民教育出版社）美术二年级上册，第7课。

二、教学目标

1、找出生活中合适对折剪出的形象。

2、学习对折剪纸的方法，对折剪出有趣的图形，也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。

3、初步了解我国的剪纸艺术，培养学生的动手操作能力，提高学生学习美术的兴趣。

三、教学重难点

重点：找出生活中适合对折剪纸的形象，并掌握对折剪纸的方法。

难点：能把适合对折剪纸的形象画在纸上，并剪下来。

四、教学准备

教师：彩纸，素描纸，剪刀，多媒体课件

学生：彩纸，素描纸，固体胶，剪刀

五、教学过程

一、图片欣赏，发现规律

1、认识对称图形

（1）出示剪纸作品

师：同学们，你们以前创作过剪纸作品么？都剪过什么呢？

你们知道吗？剪纸是中国民间传统艺术文化，是一种流传了很久很久的民间艺术。老师今天带来了几幅剪纸作品，请大家一起来欣赏一下。仔细观察这几幅作品，他们的造型有什么特点，左右两边的样子和颜色相同吗？

预设：左右两边的花纹形状、大小和颜色都相同。（书写课题  剪纸）

（2）出示对折剪的图形

向学生展示，剪纸作品对折后是完全重合的

小结：如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的图形，我们叫做对称图形。（板书：对称）

2、说说生活中的对称图形

找一找身边有哪些物体是对称的，它们的哪些部分是一样的？

生答

小结：像这样的图形，我们可以通过对折剪纸的方法制作出来。这些对称的图形结构完美，造型好看。（书写课题，对折）

（二）实践探究，学习技法

1、指导看书，发现方法

翻开课本P12，看看对折剪纸的方法步骤是什么，一会儿请一位同学来当当小老师，说说对折剪纸的方法。

2、指导技法，学习技法

一学生口述方法，老师动手操作，学生动手实践。（1）折（2）画（3）剪（4）贴

提醒事项：a. 将纸张对折后，对称线位置拿反了，结果剪成两半；

b. 对折后，纹样画的过小了，剪坏了；

c. 对折后剪纹样时，纸张没有捏紧，剪得图形不够对称。

3、欣赏作品，激发灵感

欣赏优秀学生作品，激发创作灵感

(三)实践活动，动手创作

用各色彩纸运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形，还可以试一试，重复剪出多个对折剪纸图形并拼摆成一幅画。

（四）展示与评价

展示交流，说说学做剪纸的感受。

（五）收拾与整理

引导学生收拾好工具和材料，保持教室环境的卫生与整洁，养成良好的习惯。

六、板书设计

第7课  对折剪纸

                             对称

                             步骤：1、折

                                   2、画

                                   3、剪

                                   4、贴 

 

 

《对折剪纸》教学设想

枫亭开发区中心小学  蔡嘉

2015年10月29日

一、教材分析

这课的教学目的是让学生了解对称图形，感受对称美感，课文的导语就是“折一折、剪一剪，对折剪出有趣的图形；拼一拼、摆一摆，拼摆组成奇妙的画面”。在自然界里，在日常生活中，有许许多多的物体都是对称的。例如，植物的叶就是对称生长的；昆虫的触角、眼、足，鸟的翅膀，鱼的胸鳍、腹鳍，哺乳动物的眼、耳、足等，也都是对称生长的；还有家中的物品等，也往往是对称的。指导低年级儿童了解什么是对称，有利于培养他们的审美能力，提高他们的审美素质。

剪纸的形式很多，最常见的是对称剪纸，简单易学。其造型简练，夸张适当，变形有趣。学生们不仅喜欢，而且爱剪。它能美化我们的环境，丰富我们的生活，还可以当礼物送人。本课主要指导学生学会剪单个物体的对称图形。图形可以是蔬果、花卉、动物、人物、生活用品和交通工具等。还可以尝试剪两个相同图形，甚至还可以重复剪出相同的对称图形后，进行排列组合形成一幅画。

二、学情分析

    二年级的孩子年龄相对较小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，但动手能力相对较弱，缺乏理性思维能力和耐心，尤其是大多数学生对剪纸的接触不多。本课教学中，教师不仅要调动起学生的好奇心和积极性，更重要的是要引导学生积极思考，真正理解对折剪纸的原理，热爱剪纸艺术，勤于思考，敢于尝试。养成良好的艺术创作习惯。

三、教学重难点

重点：找出生活中适合对折剪纸的形象，并掌握对折剪纸的方法。

难点：能把适合对折剪纸的形象画在纸上，并剪下来。

四、教学目标

1、找出生活中合适对折剪出的形象。

2、学习对折剪纸的方法，对折剪出有趣的图形，也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。

3、初步了解我国的剪纸艺术，培养学生的动手操作能力，提高学生学习美术的兴趣。

五、课时安排：1课时

 

 

 

《对折剪纸》教学反思

枫亭开发区中心小学  蔡嘉

2015年10月29日

《对折剪纸》这一课属于“设计·应用”学习领域的内容，该学历领域的课程旨在锻炼学生的动手设计和制作能力。但动手能力不是单独发展的，伴随其一起发展的是学生的思维想象力，和创造创新能力。本课的课件对对折剪纸的学习要求和步骤做了较为详细的介绍和示范，作业要求较为符合二年级学生的学习阶段和水平。

本课可以分为“导入—创作—组合”三个部分。先是指导儿童观察日常生活中常见的物品（如衣服、花瓶）和小动物（如蜻蜓、螃蟹、鱼），使他们认识这些物体的造型特点，即对称。从而使儿童得到关于对称的感性认识；再指导学生学习对折剪得基本技法。所以导语的第一句是“折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形”。进一步，可以将自己的多件作品或同学们的一组作品进行组合，拼摆成跟丰富有趣的作品。所以导语的第二句是：“拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面”。

为了让同学们更好的认识和理解“对折”，以及运用对折完成创作。课本中刊登了中外不同风格的对折剪纸作品，展示了对折剪纸的方法和步骤。

本课教学存在较为突出的问题是：学生把大多数时间用在了对折剪纸步骤的理解和掌握上，创新能力和创造力没有得到充分的调动和发挥，学生作品展示也相对比较少。二年级学生自己发现问题和解决问题的意识和能力还是相对比较弱，这就需要老师在课堂上多加以引导。

 

 

《对折剪纸》评课记录

枫亭开发区中心小学  蔡嘉

2015年10月29日

陈伟：情境创设生动有趣，有效的激发学生的学习兴趣；教学语言活泼生动。教师用亲切的教学语言将一节结构设计良好的课程成功的展现出来，把对折剪纸的步骤贯穿全课，学会运用对折的方法，剪出对称图形。

方勇敏：课堂中学生合作交流较少，可鼓励学生大胆说出想法。

徐建进：备课上，教具与教学设计都进行的精心的安排和设计，课堂教学上，教学活动和组织形式灵活多样，能很好的把握教材的要求，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。

杨萍：课堂结构完整，环环紧扣，循序渐进，有序的引导学生学习对折剪纸的知识。一点小小的建议就是让学生自主探究的空间再大一些会更好。

邱燕华：本节课抓住了二年级学生活泼、好玩、好动的心理特点，整堂课给人完整而优美的感觉。教学思路清晰，学习目标明确。

陈飞霜：课堂环节中的“画一画”，让人记忆犹新，让学生根据已有的学习经验画出图形的另一半，让学生真实感受到对称的含义，可以看出教师在备课时对教材进行了深入的研究和挖掘。

戴娟： 蔡老师以她特有的教学风格和教学语言为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的美术课，让人耳目一新。