今天我有幸在网络上观看了初中英语课堂教学优秀案例的课堂实录，讲课的老师名叫周静娟，她来自于重庆市的巴蜀中学，讲授内容为人教版（go for it），八上  Unit10  I’m going to be a basketball player  Section A中的听说训练，以及语法be going to do部分。通过观看使我受益匪浅，下面我就谈谈我的一点体会和感受。

一、教师自身专业基础扎实，教学技能精湛。

在整个教学的过程中，周老师面带笑容，精神饱满。将课堂英语化教学贯穿始终，给学生创设了一个听英语和说英语的良好氛围。

二、整个教学环节形如流水、过度自然、环环相扣，天衣无缝。

周老师在自我介绍的过程中提到了自己和父母的职业，接着说“all of my family member do different kinds of jobs, do you want to know more about them”过度到歌曲“Be what you wanna be”通过歌曲复习了以前学过的关于职业的单词，也引入了即将学习的关于职业的新词汇，这样做给学生创设了一种非常舒适的氛围，在这种宽松的氛围中去学习新课。

三、教学过程的设计做到了由简到繁，由易到难，符合学生的认知规律。

周老师这节课做到了由听到说，在过渡到写。由听说单词，到句型，最后再过度到写（Let’s make a poster）这个环节。

四、语法教学设计理念新颖。

1.周老师在Grammar presentation（语法呈现）这一环节，她做到了打破常规，不是单纯枯燥地讲语法，而是由“Mr.Going to-do”的故事引入将来时“”的学习，让学生在真实的语言环境中去感知“be going to do”，在感知的基础上让学生去体会语言结构的具体运用。有效的避免了语法学习的枯燥乏味，增加了语法学习的趣味性。

2.周老师注重细节，精心设计教学中的每一个环节。突出让学生不由自主的去感知、去思考、去总结。例如：在学习一般将来时的概念时，她并没有直接告诉学生这个概念，而是在讲述“Mr.Going to-do”的故事，在感知，在练习将来时态句子的基础上，通过两道判断题，让学生去判断将来时的概念，在无形中已经将一般将来时的概念教授给了学生，这种设计更有利于学生去理解将来时的概念。

3.听录音然后学习关于职业的词汇，并且将游戏融入到了词汇教学中，增强了课堂教学的趣味性。

总之，以上四点是我观看周老师英语教学课堂实录的一些个人体会，她的教学设计理念新颖，教学方法独特，非常值得我去借鉴和学习。